课程计划
课题: 美丽的极光
课时
2课时
课程分类
    综合创意艺术课
授课对象
5岁以上
     
教学目标
1.走进南极，观察和了解极光的神话传说、极光的特点、极光的成因原理。
2.通过欣赏极光的不同的线条、形状、彩，想象创作自己的极光。
课程背景
小朋友们有没有过外出旅游的经验呢？
旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天XX老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我们这一站会去去哪里呢？
课前准备
①极光视频：（从0：30分开始播放，教师课前资料参考。）
②极光灯（淘宝购买）
③课前将教室布置成暗室。
上课流程
第一阶段：开场引导
【活动：极光的引出】
课前准备：播放PPT。
老师引导语：
老师：在到达这一站之前，我们先欣赏几幅照片，看看这一站我们将要来到哪里？
→
观察PPT播放图片（极光）
老师：你们都看到了什么，谁来形容一下看到这些景象你们心里的感受？
老师：你们知道这些美丽的光芒是出现在哪里的么？
老师：极光出现世界上最冷的地方，你们知道是哪里么？
老师：它们出现在南极和北极。
老师：看到它你们会想到什么？（晚霞？彩虹？等等）
老师：原来，这一站，我们要去看极光。
第二阶段：探索发现（头脑风暴）
【活动：极光的探索与发现】
课前准备：播放PPT。
老师引导语：
老师：极光是出现于星球的高磁纬地区上空，是一种绚丽多彩的发光现象。
老师：关于极光有很多传说：（老师自行组织语言进行解答，注意时间的掌控。）
1中国的传说：相传公元前两千多年的一天，夜来临了。随着夕阳西沉，夜已将它黑的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘，以及所有的一切全都掩盖起来。一个名叫附宝的年轻女子独自坐在旷野上，她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情，显然是被这清幽的夜晚深深地吸引住了。夜空像无边无际的大海，显得广阔。安详而又神秘。天幕上，星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银的光华，映亮了整个原野。四下里万物都清晰分明，形影可见，一切都成为活生生的了。附宝见此情景，心中不禁为之一动。由此便身怀六甲，生下了个儿子。这男孩就是黄帝轩辕氏。以上所述可能是世界上关于极光的最古老神话传说之一。
2外国的传说：伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞）的化身，是希腊神泰坦的女儿，是太阳神和月亮女神的妹妹，她又是北风等多种风和黄昏星等多颗星的母亲。极光还曾被说成是猎户星座的妻子。在艺术作品中，伊欧斯被说成是一个年轻的女人，她不是手挽个年轻的小伙子快步如飞地赶路，便是乘着飞马驾挽的四轮车，从海中腾空而起；有时她还被描绘成这样一个女神，手持大水罐，伸展双翅，向世上施舍朝露，如同我国佛教故事中的观音菩萨，普洒甘露到人间。
老师：当然，这都是一些关于极光的神话传说，科学家发现形成极光有三个主要条件：大气、磁场、太阳风。
老师：那么极光是在什么时候能看到呢？
老师：在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美丽的光辉。
老师：虽然极光白天发生过 ，但它们只在夜间可见。那样的光就像面对的另一种彩虹，北极光被称为北极光和南极光被称为南极光。
老师：我们一起来观察极光，看看它都有些什么特点？像什么？
1从线条上进行观察：
曲线：底边整齐微微弯曲的圆弧状（极光弧）。
直线：射线状的（极光芒）。
波浪线：如飘带似的（极光带）。
路虎极光视频
2从形状上进行观察：
  圆形：团状，如一片云朵般的（极光片）。
自由形状：面纱一样、帐幔状的（极光幔）。
3从彩上进行观察：
五颜六（紫、绿、黄、蓝、红等）
老师：为什么极光会有不同的彩？
老师：地球的大气层中的气体，形成了极光的颜。在电离层，碰撞发生的地方，入射的太阳粒子与氧气和氮气发生碰撞。氧原子发出绿光和红光。氮原子发出蓝光。一些蓝和紫的光也被给予，但是我们的眼睛很难看见它。（老师根据年龄增减这个提问。）
第三阶段：想象力延伸
【活动：极光出现在哪里？】
课前准备：播放PPT，极光灯（课前将教室布置成暗室）。
老师引导语
老师：我们看到了这么多不同的美丽极光，一起来想一想，极光有相同的么？
老师：在世界上不出两个一模一样的极光形状。每一道极光都是独一无二。
老师：这么美丽的极光，你们喜欢么？
老师：极光会在夜晚出现，现在我们把教室的灯光关掉，老师要来变个魔术咯！
→老师课前将教室布置成暗室，打开准备好的极光灯。
老师：闭上眼睛我们想象一下，我们带着一顶美丽的帐篷，露宿在外面等待极光，你希望和谁一起去看？你希望极光出现在哪里？
老师：极光出现了，我们仰视，你希望它是什么形状的？什么颜的？
老师：我们站的远远的看，帐篷变得越来越小，极光在帐篷的什么位置？它又是什么形状的？什么颜的？和帐篷在一起能出现什么有趣的场景？
第四阶段：创作与表现
引导语：
老师：现在，让我们把你刚才想到的场景描绘出来吧！
详见《创作步骤PPT》
备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述
作品完成后让学生相互欣赏和评述。
告诉家长的话
课后思考