信息技术三年级教案（上）
第一课  我的新工具——计算机
教学目的：1、了解计算机的种类、组成和工作过程备注栏
重点难点：计算机的组成
教学准备：图片、练习软件
教学过程
一、谈话导入：
计算机是人们发明的一种工具，借助它我们可以做很多信息处理的事情，先间我们来认识一下计算机吧。
1、读一读P1第一段
二、计算机的种类
1、出示图片
学生对于台式机见得较多，对于其它种类的计算机见得较少，教师要多准备一些图片作介绍。
2、读一读P2中的读一读
三、计算机的组成
1、软件：出示一台完整的多媒体计算机，点击各部件会出现各部件的名称
2、读一读各部件，结合自己面前的台式机到相应的部件。
四、计算机的工作过程
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1、动画演示信息输入、处理、输出的过程
2、归纳：输入　处理　输出
我来做：
日产nv200价格1、涂涂画画
2、敲敲打打
交流：说说你了解的有关计算机的信息
五、总结回顾
教学后记：中央处理器和存储器较难理解，可以结合来实物讲解。　
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
第二课  画大熊猫
陕西高速公路路况查询本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。
学习目标：
●学会启动和退出“画图”程序
●认识“画图”程序的窗口
●学会使用“铅笔”、“填充”、“橡皮”和“放大镜”工具
●掌握使用计算机画图的一般方法
计算机是智能化的工具，可以帮助我们做许多事情。我们先来学习使用计算机画画。
Windows中有一个“画图”程序，是一种好用的画图工具。使用它，我们可以画出美丽的图画（见图2-1-1）。让我们一起来试试吧！
一、启动“画图”程序
    单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”，就可以启动“画图”程序（见图2-1-2）。
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你知道吗？
    如果在Windows桌面上能到“画图”程序的快捷方式图标，双击它，也可以启动“画图”程序。
认识“画图”程序窗口   
启动“画图”程序成功后，屏幕上出现“画图”程序窗口（见图2-1-3）。画图时需要的画图用具都在这个窗口里。让我们看，画纸、画图工具和颜料盒都放在哪里了？
图2-1-3
三、认识画图工具
    在“画图”工具箱里，每个按钮代表一个画图工具，仔细看看每个按钮上的图形，就可以知道它是什么工具（见图2-1-4）。
     
图2-1-4
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试一试
    把鼠标指针指向要使用的工具按钮上，停留一下，按钮下方就会显示出这个画图工具的名称，在屏幕下方的状态栏里会出现这种工具的简要说明。
完成作品
在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
保存作品
存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生到保存在计算机中的作品。
5．活动交流
活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。
教学反思：在讲解填充工具的时候，要多多强调“封闭的图形”这一填充的条件！很多同学由于没有注意封闭图形而造成填充失败！
第三课  画五星红旗
教学目标：通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，
情感目标：培养学生观察事物的能力，使学生理解形、彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
一、教学导入：分析五星红旗图案
教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。
关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。
二、学生动手操作：画五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜时会发现整个画布都被填充上了相应的颜，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜。
吉普之星绘制飘动的五星红旗时，引导学生出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
    在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
    三、小组交流
    五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星
红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
教学反思：
物体的形和都是信息，改变物体的形、可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、与信息的关系。