浅谈环保教育在汽修专业课堂教学中的渗透
作者：韩超
来源：《汽车维护与修理·汽修职教》 2017年第10期
随着工业化进程的加剧，环境遭受到了十分严重的破坏，雾霾天数呈上升趋势，南北极冰川面积也在下降。当前人类普遍面临大气污染、气候变暖、淡水资源枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题。纵观世界近几十年的发展，无不以破坏环境为代价。目前世界上许多公益组织及一些政府部门已经开始重视环境保护问题，提出了可持续发展观，环境问题的改善成为了世界级课题。汽车产业是当今世界的重要工业产业，在汽车生产和使用过程中不可避免地会造成对环境的污染，而在可持续发展观提出的今天，汽车产业只有重视环境保护，与环境和谐共存，才能得到长期稳定的发展。汽车维修中会产生对环境有重要影响的四废——废油、废气、废水、固体废物，在汽车维修教学中加强环保教育意义重大。作为面向汽车维修生产一线培养技术工人的汽修职业院校，做好环境保护教育有利于提高学生在今后工作中的环保意识，因此汽修职业院校要将环保教育与专业知识相融合，在传授学生知识技能的同时，培养学生的环保意识，让学生养成良好的环保习惯，提升汽车后市场产业的环保理念。
1 目前汽车维修行业的环境保护意识现状
据中国汽车工业协会数据显示，2016年我国汽车产销量均超2 800万辆，连续8年蝉联全球第一。据公安部交管局统计，截至今年3月底，全国机动车保有量首次突破3亿辆，有12个省份的机动车保有量超过1 000万辆，广东、山东、河南3省机动车保有量均超过2 000万辆；汽车保有量首次超过2亿辆，占机动车总量的66.67%，有49个城市的汽车保有量超过100万辆，19个城市的汽车保有量超过200万辆，其中北京、成都、重庆、上海、苏州、深圳等6个城市的汽车保有量超过300万辆。未来5年，我国每年将至少售出2 500万辆汽车，到2020年，我国汽车保有量将达到3亿辆左右。汽车保有量的增加，为人类带来福利，但同时也为环境带来巨大压力，汽车环保问题已经成为全球各界关注的焦点，降低汽车对环境造成的污染是个长期而艰巨的任务。汽车后市场紧随汽车产业快速发展，但对环境污染的认识却没有快速提高，管理制度不到位、从业人员环保意识缺失、技术较落后等多方面的原因，对环境造成了巨大破坏，而在经济利益的诱惑与驱使下，这一现象却始终没有改善，这主要体现在以下两个方面：一方面，虽然企业开业许可文件内制定了大量与环境保护相关的制度和方案，但在经济利益的驱使下也只是一纸空文，在污染物处理设备方面几乎没有投入，近几年，汽车维修行业极力倡导的“绿汽修”理念，也多是雷声大雨点小。另一方面，汽车后市场从业人员的环保意识极低，随处可见从业人员将废机油倒入下水道，将空调制冷剂直接排放到大气中，将固体废物随处扔弃等破坏环境的现象。
2 汽车维修专业开展环境保护教育的重要性及必然性近年来，国家把环境保护写进了相关的法律和文件，国家十分重视环境保护与可持续发展。汽修类职业院校主要培养面向汽车后市场企业生产一线的
技术工人，毕业生将直接走上工作岗位，所从事的汽车维修工作直接与环境问题相关联，因此，汽车专业毕业生除了要掌握汽车结构与原理、维护与故障诊断等相关专业知识和技能外，更应当具有强烈的环保意识，不但要了解与环保相关的法律法规和政策导向，而且要掌握处理汽车维修过程中产生的“四废”的相关方法和技能。因此，在汽车类职业院校专业教学中融入环境保护教育，有利于学生在具备一定专业技能的基础上，具备较强的环境保护意识。
3 汽车维修专业开展环保教育的具体措施
3.1 提高教师的环保意识和素质
韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。教师，不只是简单的教书匠，还要教授学生可贵的品质。“传道”，要求老师言传身教，在传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，这就要求教师要在教学中用自己的良好品质去感化学生，逐渐培养学生的良好人格品质，形成学生正确的价值观、世界观。“授业”，就是传授基础知识与基本技能，身为教师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方式和方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决其困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助时要留有空隙让学生自己去探索、去发现。
教师作为学生学习的模范，应以身作则，要站在全人类生存和发展的高度，具有强烈的环保意识，不但要了解当前的环境问题，还要不断提高认识、增长知识，并将环保意识有机地与课堂教学相融合，使其渗透到每一个学生的内心深处。作为汽修专业教师，一方面要熟悉与汽车维修企业相关的环境法律、法规，如《汽车维修业开业条件》（GB/T16739）中明确规定的“四废”处理方式、环境污染防止预案等；另一方面，更要以身作则在教学过程中正确处理相关废品，不将废机油倒入下水道，对产生的废品进行科学分类处理等。还可以在教学过程中通过一些活生生的例子，使学生真实感受到环境保护的重要性。只有教师的环境保护意识提高了，才能使学生的环境保护意识提升。
3.2 融于课堂，潜移默化
学校是传授环保知识的主战场，课堂更是知识传授的核心环节。在课堂教学中融入环保教育，使其潜移默化地融入学生的内心。汽车在生产、使用、报废过程中涉及到多种材料与工艺，因此在汽修专业课程中存在许多与环保相关的知识，教师首先应将凡是涉及到环保的知识点都挖掘出来，将环保教育渗透到其中，做到有机结合适时适度。例如，在《汽车文化》课的教学中，在介绍汽车产生过程时就可适时加入环保知识，在后续新能源汽车的相关章节中，可例举一些事例，让学生了解正是因为环境因素才致使汽车新材料、新工艺、新能源的出现；在《汽车维修业务管理》课程中，可渗透介绍《汽车维修业开业条件》（GB/T 16739）中为什么会规定汽车维修企业必须达到相关的环保要求，以及如何形成监督机制，让学生了解相关的法律法规，并形成相应的环保意识；在《汽车材料》课程中，在介绍汽车各种新
型材料发展时，应强调环境的重要性，比如，为什么现在汽车漆采用水性漆，汽车制冷剂为什么不允许使用氟利昂等，适时例举一些环境污染事件及采取的措施，将环境保护的观念潜移默化渗透到学生的意识中去。
职业学校不仅要传授给学生相关专业理论基础知识，更要注重传授学生相关专业技能知识。而技能的传授主要是通过实践操作来完成的，学生可更直观地掌握专业技能，而且能培养学生分析问题和解决问题的综合能力。在实操过程中能更好地将环境保护知识运用其中，更能形成良好的环保习惯，培养学生的社会责任感。首先，应当强调规范操作的意识。比如在《汽车维护》课程中，进行汽车维护应当严格按照操作规范来进行，了解汽车2万km、4万km保养项目设置不同的原因，了解机油必须按规定里程或时间进行更换的原因等内容，严格要求学生在作业过程中，起动车辆必须先接尾气回收处理排放装置，做到“三不落地”（油水不落地、工具不落地、零件不落地），更换下来的旧机油要回收，更换下来的固体废弃物要分类处理，严格按规定扭矩拧紧螺栓等；在《汽车空调检测与维修》课程中，严格按照操作规范进行制冷剂的回收、净化、加注，不将制冷剂排入大气中等。让学生在学习过程中始终坚持按照技术规范进行作业，并逐渐形成良好的作业习惯。其次，必须掌握妥善处理废弃物品的规范和养成正确处理“四废”的能力。汽车维修中产生的废弃物，如果处理不当对环境影响十分严重，因此必须要让学生掌握处理废弃物的规范，如不将洗件用的废水、更换下来的废油等倒入下水道，不将废弃轮胎堆放燃烧，不将固体废弃物随意丢弃，应交由环保部门进行集中科学处理，树立废品分类处理、变废为宝的理念。
最后，在实训场地上可以设置一些环保知识角，制定一些制度和规范，形成一系列环保操作规程，并要求每一个人去严格遵守，师生互相监督，使环境保护意识深深地刻在每一个人心中。要强调运用专业知识来减少环境污染，这不仅能加深学生对专业知识的理解，而且能提高学生对专业知识的应用能力，更能激发学生树立环保意识，并以环境保护为己任。
3.3 课外实践，深化认识
作为一名教育工作者都深知活动育人的重要性，因此开展丰富多样的校外活动和社会实践，来强化学生的环境保护意识。使学生主动自觉地参与环保活动是环保教育的最佳途径。譬如，可以安排学生去参观环境保护意识强的企业和环保意识差的企业，让学生在心中形成鲜明的对比，了解环保的重要性；不定期举办环保知识讲座，拓宽学生视野；利用与环保相关的节日开展一些活动；进行几次以环保为主题的班会、黑板报；开展垃圾分类活动等；让学生主动参与，使学生从小事做起，从身边事做起，增强参与保护环境的积极性和责任感。
汽车氟利昂 随着时代的进步，保护环境，实现可持续发展，已经成为人类的重要任务。在未来的发展中，企业需要具有环保意识，具备创新精神的技术人才。作为一名职教工作者，加强学生的环保教育义不容辞，因此要在教学过程中融入环保教育，对学生产生潜移默化的影响。汽修专业毕业生走上工作岗位，不但具备较强的汽车维修技能，更具备较高的环保素质，不仅可以帮助企业减少污染，更能促进社会可持续发展。
（收稿日期：2017-09-29）
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