校本教材及精品课程建设标准
陈登第
一． 课程设计思路
更根据（  ）文件精神。以学生的个性发展为核心，以课程改革方案及学科改革行动纲领为向导，结合学校现状及专业特。建设汽车运用与维护课程体系、开发校本教材，改善课堂教学，提升专业办学质量。校本课程的专业开发中凸现我校理实一体、校企合作、小班化教学、德育入课堂的办学特。通过校本教材及精品课程开发，达到走科研兴校之路，实现专业的内涵发展的目标。

二．工作目标
校本教材和精品课程的建设彰显于为学生打造特的教学模式，发展在我校就形成了小班化教学。而小班化教学就需要编写为学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、人文精神、奉献精神和协作精神。

1、强化基础型课程，注重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究就业能力方向的基础上对汽车底盘、汽车发动机、汽车文化等进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。
2开发就业性课程，以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。有针对性的编写汽车美容、汽车钣金与涂装、汽车备件与营销和汽车企划等教材。
3、拓展研究型课程，逐步形成本校特的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文素质教育功能、继承优秀文化传统。
三．编写校本教材和精品课程的基本要求和形式：
（一）研究知识点在学生以后工作需要和基本属性
1、知识点与工作需要的梳理：三类特课程知识点的书面呈现方式需进一步梳理，是指该知识点在实际应用中如何体现，细化为维修类型，多车性多元化的区别，零部件设计等变化形式；该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。
2、“三标”的编写。校本教材和精品课程“三标”的编写要充分结合学生能达到相应的操作标准、检测标准、应用标准。
（二）研究知识点在教材知识体系中的位置和作用
1、教材的整体性把握
知识点在教材知识体系中不是孤立存在的，它与教材整个知识体系有着千丝万缕的联系。这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系。其次，要分析联系的方向、联系的方式、联系的层次和联系的作用等。
2、知识点的串联
• 所有的知识点串起来，在讲解到某一知识点时，能够举一反三、左右逢源、触类旁通，使我们的教学思路拓展开来，使课堂教学形式真正地“活”起来。
（三）研究知识点在教学过程中的呈现方式
知识点在实际应用中的呈现方式和在教学过程中的呈现方式是不同层面的问题，它们之间有着一定的区别和联系。需要特别注意的是，教材中所有的知识点只是一种方式的呈现，所以、知识点也不是只能用同一种方式、同一种思路来进行教学。
1、首先要研究知识点的形成过程，仔细区分知识点之间的类型与类别，从而确定采用相应的教学过程、相应的教学方法和相应的知识扩展面。
2、其次，根据知识点的性质特点，确定哪些可以让学生采用被动接受的方式来学习和掌握，哪些可以让学生采用主动探究的方式来学习，哪些可以采用合作学习的方式来讨论，哪些只能采用个体学习的方式来感悟。
3、再次，对知识点呈现方式的形式和步骤进行认真的思考。要充分考虑到学生的实际水平（包括知识基础、学习习惯、思维习惯、个体差异等），采用适当的学习形式、教学方式和教学手段来进行教学的改革与尝试。
（四）形成校本教案和精品课程
教学设计做到以下几个方面：
1、教学内容的整体性：说清本课时教学内容在全册课本、项目中的地位、作用和意义，
2、正确设计三维教学目标，说清本课时的三维教学目标以及目标确立的依据，教学重难点等。
3、学生的学法体现：对学生知识现状、学生的学习方式特点风格进分析把握。
4、教法与手段：基于教材与学生的具体情况确定达成教学目标的方法与措施。
5、教学程序设计：说清师生双边活动安排，怎么教、怎么学，学生的主体作用如何突出，教师的主导作用如何体现。
6、配套的例题和训练题。
7、配套的分层的作业题。
8、跟进的辅导措施。
9、教后反思
四．编写校本教材的基本要求和建议：
1．我校《汽车文化》、《汽车企划》校本教材的开发，有机融合“两纲教育”内容，形成有针对性的阅读校本教材。《汽车文化》偏重校园文化教育，《汽车企划》偏重于企业文化教育。在现有的科研课题基础上，课程中有机渗透人文水平、综合素质的教育理念，并逐步落实到课程设计和教学过程中。
2．《汽车底盘》、《汽车发动机》在校本教材开发中，建议加强学生的能力培养和发展方向的研究，加强学生学习的心理的研究，加强学生学习中掌握规则、运用规则的学习方法的研究。
《汽车底盘》和《汽车发动机》围绕学生产生故障的原因分析来开发校本教材。通过尝试用故障分析诊断整理的策略方法，提高学生学习的能力和效率和学生学习的自主性，使他们从自己分析产生错误的原因，到解决此类问题的方法。
3、拓展性课程的校本开发要注重知识内涵的充实和外延的拓展，拓展课程中的汽车营销、汽车钣金与涂装等科目。在校本教材的开发中，要结合行业中对素养的培养，突出研究、分析、诊断、修理、个人素质培养等特
五．编写校本教案、校本教材载体
（一）校本教案
1．基本要求：个体研究、集体合作
1、研究重点：优化校本教研内容、实现轻负高效
2、基本结构：备课、说课、讲课、评课、研课
3、关键问题：以教材分析、案例分析、学生分析为主要内容的教研活动形式
4、五环节集体备课的基础上形成优质校本教案
5、时间节点：要做到“段段清”
（附教研活动的五环节具体内容：）
典型案例
备课：集体备课不是集中写教案，其实质在于相互说课、共同研讨、集思广益，集众人智慧于一课，起到1+1>2的作用，主要做法是：将教材的教案分给全校同年级学科备课组成员，每人各自重点备好几个课时，大家所备教案合起来成为一门课程完整的教案。
说课：⑴主备人说课⑵自由发言与重点发言相结合⑶根据讨论意见，结合班级实际情况，修定教案。说课的环节要注意以下细节要求：
一、主备人说课，应包括以下几个方面内容：①说教材，要对教材进行分析，说清课时教学内容在全册课本、单元中的地位、作用和意义，②说教学目标，说本课时的教学目标以及目标确立的依据，教学重难点等。③说学生，对学生知识现状、学生的学习风格进分析把握。④说教法与手段，基于教材与学生的具体情况确定完成教学目标的方法与措施。⑤是说教学程序设计，说清师生双边活动安排，怎么教、怎么学，学生的主体作用如何突出。
二、备课组成员在吃透教材的基础上积极发言、各抒已见、互相切磋、认真讨论，主要说自己的教学法及依据，提出有价值建议多的，将作为评定集体备课成绩的重要依据。
三、每个成员在集体讨论时要做好记录，别人提出的有价值的意见和值得参考的教法、学法设想要及时记录在案。
汽车美容知识四、备课组长做好备课级讨论记录，特别是有价值的建议一定要记录在册，本记录作为备课组长评定备课组成员集体备课成绩的重要依据之一。
五、每次集体备课结束前，备课组长要提示下周的备课组工作，如业务学习内容、公开课内容、其它活动安排等，并记论记录在案，使下周集体备课顺利进行。
六、每次集体备课结束后，备课组长对各成员的讨论、记录情况进行审阅、所有人员说课材料要妥善保管教案，装订成册。
七、个人再备课，根据主备人教案及主备人说课，结合研讨意见，结合自己班级实际情况，在主备人教案上整理出适合自己班级实际的个性化教案，个人无需重抄写教案。
讲课：集体备课主要是说课研讨活动，它主要是“说”，而讲课是“行”。用课堂实践来检验备、说环节的正确与否。
评课：是对说、上的反馈、总结、理性的分析与认识。集体备课是为上课服务的，从教学的全过程来看，它不是目的，而是手段，提高教学质量的主阵地在课堂，为使备课、上课、研讨紧密结合，有必要将集体备课延伸到课堂，把备课与上课、评课结合起来，不同人上不同课，示范课、研讨课、汇报课，供大家学习交流。每个人开课后都要向大家说课，把自己的备、上思路，自己的设计依据向备课级成员作说课，备课组成员根据说课与上课的表现，发表自己的看法、主张、见解，开展集体研讨活动，通过说、上、评集体研讨活动把备课、上课、评课由表及里、由浅入深、由现象到本质，步步推向深入，使备课组成员的教学理论与实践水平不断提高。
研课：集体备课与学习新的教育理念、教育思想，更新教师观念相结合，特别要注重教研活动的实效性是该课题的关键问题
（二）校本教材：
1．各教研组组成校本开发小组。
2．根据上述要求和建议选题。
3．形成以下工作流程：编写——实践——总结反馈——完善修改——运用——总结反馈
4．时间节点：基本在一年内完成。