幼儿园大班教案《好玩的数字组合》1
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、了解一些数字排序的学问,能主动查又快又全的组合方法。
活动预备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。
活动过程：
一、出示新车PPT，进行观看，引出课题。
1.师：我这里有很多汽车的图片，大家看一看，你喜爱哪一辆?你喜爱它哪个地方?
老师小结：每辆车在形状和功能上都有区分。
2. (出示PPT)
师：这是石老师的新车，是黑的马自达。你在公路上见过同样的车吗?
师：对，尽管如今汽车的品种许多，但还是有许多的人喜爱黑的马自达。当公路上有很多黑的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?
师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、三个数字的车牌。
师：我的车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展现车牌，沟通商量、学习方法。
师：请你们每对拿出一张车牌。(老师把上交的车牌展现在黑板上)
老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：6张，我们一共排列了6张车牌。
师：想一想，有什么方法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出全部的车牌?
小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清晰又明白。
三、其次次操作，学习四个数字的不同排列组合。
1、四个数字。
师：如今，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?
2、师：要认真想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!
3、幼儿两人合作，共同查和记录四个数字的不同排列组合。
4、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。
将1为首的数字拿出来，共有6张。
师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，如今，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?
师：石老师的车牌是3516，这张!
师：小数字，高校问哦!
四、公路上的车牌。
比较区分车牌上的颜、汉字和英文字母，了解车牌的不同
1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。
师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发觉公路上有一辆车的牌照也是3516，这是
怎么回事呢?
师小结：蓝车牌是私家车，黄车牌是大型车，黑车牌是大使馆的车……
2、师：我还观察过颜、数字都一样的车牌，为什么会这样?
PPT(苏MA3516;浙DC3516)
3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是由于这些不同，才会改变出这么多不同的车牌，我们的公路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的学问，到时我们再接着聊。”
幼儿园大班教案《好玩的数字组合》2
设计意图：数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。《好玩的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也商量的比较多。倾听他
们的谈话，他们商量的大多是车的颜，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作商量的基础上发觉问题。
活动重点：
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点：
运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。
活动预备：
教具：车的PPT、自制车牌号码。
学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程设计意图：
一、在观看的基础上了解车，引出课题
1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?
3、你在公路上还观察有哪些车?
4、怎样在公路上很快到自己的车呢?
小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、播放PPT“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车，是一辆银灰的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展现车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展现在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?
(3)、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
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