教学创新
源汽车课程教学改革手段，以提升教学水平、课堂效率与教学质量。笔者结合广西理工职业技术学院（以下简称“学院”）的教学改革实践，提出以下策略，主要聚焦建立控制系统实验室、丰富讲座场次、提高教学人员技能水平、建立学习平台、网格集成组件和工具的实验室实验工具等方面，以期抛砖引玉，为教授新能源汽车相关课程提供一些有益的参考。
（一）借助虚拟现实技术开展教学
新能源汽车虚拟现实（VR）教学是将虚拟现实技术与新能源汽车培训操作结合，基于图形成像、传感技术搭建新能源汽车教学虚拟现实场景，实现应用技术服务于新能源汽车专业知识的教学方式。目前，国内外已经积累了较为成熟的应用经验，可实现用户在虚拟场景中的沉浸式交互。此外，该虚拟现实教学的物理模拟交互性质逼真，在该系统中用户与虚拟世界之间的自然交互可通过特殊的输入和输出设备识别，并实时生成真实反馈，让学生更直观生动地了解该领域的前沿发展。如虚拟现实技术模拟真实汽车的结构和原理，聚焦汽车的各个部件，并在此基础上，借助VR技术360°显示汽车的各个部件。
虚拟现实技术可以针对不同车型进行定制虚拟还原，使学生能够在课堂中体验到真实的工作环境。虚拟现实技术为学习者提供了一个新的学习环境，构建了一个在沉浸感、交互性和想象力等方面优于传统的教学环境。这种探索性学习模拟训练有助于激发学生的创造性思维，使学习者能够在特定情境下通过积
极探索获得知识，从而提高学生的学习兴趣和自主性。借助虚拟现实技术还可以展示一些不适合直接观察的复杂、抽象、自然的过程和现象，全面、多角度地展示教学内容，大多数课程可以在虚拟实验室中进行，大多数技能可以在虚拟培训车间中进行培训，从而无需购买昂贵的实验器材和设备。
教师借助虚拟现实技术开展专业教学后，能提升学生对新能源车辆的组装以及零部件的拆卸等方面的了解，同时提升使用现代车辆测试设备的熟练度。学生在学习的过程中还能掌握新能源汽车行业信息与数据的分析技能，这对其形象了解新能源车辆的关键技术、新能源车互联开发与运用技术、汽车电器与电子功控系统检测技术以及各类品牌的新能源汽车部件的拆卸与安装以及检测技术等大有裨益。再者，当学生在教师提供的虚拟现实技术学习环境中学习，还能更加生动而本质地抓住其内部故障的识别与检测要点，可令学生“知其然更知其所以然”。
基于新能源汽车内容的复杂性和专业性，使用虚拟现实技术教学时，教学方式也进行了相应变化，主要以启发式教学为主开展教学。启发式教学是教师根据教学需要以及学生学习规律，运用必要的教学引导手段，启发学生主动进行思考的教学模式，该模式可以有效调动学生学习的主动性，有利于培养学生的自主学习能力。例如，在新能源汽车动力电池系统的授课中，教师讲解完动力电池系统的组成后，利用启发式教学法提出以下问题：如何保证动力电池系统的稳定性？影响动力电池系统的主要因素有哪些？动力电池系统集成技术比动力电池的单体技术的优势都有哪些？通过讨论，激发学习兴趣，提高课堂学习效率。还可灵活运用案例教学法进行教学。案例教学的优势就是将实际问题直观地展示给学生，让学
生从案例中了解如何运用理论知识来解决实际问题，因此，教师可以利用互联网的便利性，收集并整理一些经典的新能源汽车案例辅助教学，提升学生的实践应用能力。
（二）开展小型实验室教学
受完备的实验室建设设备购置成本高昂等因素的制约，演示能源集成的概念在当前的教育背景下未能得到全面实现。许多工程学校高质量的教学因此受限。因此学院提出采用建设小型实验室的策略。
小型实验室不同于现有的工程课程实验室，其主要起提供场所供参观的作用，以提高学生的学习兴趣。另外，小型实验室的建设充分考虑学校的教育经费和教育场所的限制，可不必过分追求新能源汽车元件的齐全性，故能在完成基本教学的前提下尽量满足学生对新能源汽车了解学习的需求，这对学生掌握新能源汽车的构造来说具有十分重要的意义。此外，使用小型实验室能够帮助学生更加自主、灵活地对感兴趣的课题进行研究，这对增进学生自主学习积极性有非常大的帮助。
目前，学院结合互联网技术的移动智能终端技术，在教学场所内部放置了部分可以根据输入指令达成相应AI模式的智能终端。这一设备的主要功能为：根据用户的输入指令，利用人工智能技术将这一指令形成可视化的场景或模型展示在终端窗口上。例如，当学生利用该终端设备输入汽车充电桩外形优化（尺寸缩小），并且根据需求输入对应参数，最终小型化的充电桩模型就会展示在终端显示屏上供师生参考。
学院于小型实验室内购入必要的新能源汽车部
件（未来若有条件考虑购入新能源汽车整车），在教学期间供学生参观、拆卸、安装，使其更加深入地理二，教学团队在教材内加入了关于新能源汽车的前沿知识和尖端科技介绍普及内容，主要包括：新能源
教学创新
效地梳理出教学内容知识，使隐式教学知识更为突显。
目前，我国新能源汽车的发展仍处于起步阶段，仍有较多问题亟待研究。只有首先在院校内加大课程教学的力度，让教师和学生重视新能源汽车的发展，中国新能源汽车才能真正实现在未来的有效发展和进步。中国汽车工业未来的发展绕不开对新能源汽车技术的研究，这将对未来汽车工业结构的优化产生积极的影响。预计在世界各国发布的法律、法规和政策的指导下，新能源汽车最终将得到大力推广和广泛应用。
综上所述，本文提出的针对新能源汽车专业的教学改革有助于培养学生创造性的思维技能，有助于培养创新型应用型人才，也有助于解决多学科的工程问题，并最终达到提高新能源汽车课程的教学质量和教学效果。
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中国汽车技术论坛注：本文系2020年广西职业教育教学改革研究项目“产教融合校企‘双元’育人的工学结合机制在新能源汽车专业的教学改革与实践研究”（GXG⁃
ZJG2020B084）的研究成果之一。
作者简介：陆信光（1986—），广西玉林人，讲师，本科，研究方向为汽车检测与维修技术；谢静怡（1990—），广西兴业人，讲师、工程师，本科，研究方向为汽车检测与维修技术。
（责编罗异丰）
学生提升口译笔记质量的过程其实也是教学相长、相得益彰的过程，学生笔记困难所在处即应成为笔记教学的着力点，学生笔记质量提升所需策略方法即应成为笔记教学研究的重要内容。只有挖掘笔记困难成因，有效破解难题，才能逐步提高学生笔记质量，稳步提升口译水平。
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注：本文系广西壮族自治区教育厅2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（2020KY04017）的研究成果。
作者简介：黄贵燕，讲师，研究方向为汉英交替传译。
（责编秦越霞）
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