摘要：2015年，电影《我的少女时代》在和大陆，获得高口碑与高票房。影片更是获得，当年电影金马奖，最佳导演、最佳女主角、最佳原创歌曲的提名。一部优秀的影片，必然缺少不了视听语言的帮助。该电影在视听语言的表达方面，可谓表现突出。本文将着重分析《我的少女时代》的镜头的运用、蒙太奇的艺术手法以及声音的使用。
关键词：《我的少女时代》；镜头运用；蒙太奇手法；声音
一、电影《我的少女时代》简介
电影《我的少女时代》讲述的是，一个神经大条且长相平凡的少女，林真心的校园爱情故事。她暗恋学校的学霸欧阳非凡，由于一份“幸运信”结识了校园“恶霸”徐太宇，而他的心仪对象是陶敏敏。于是两人组成小团体，约定帮助对方追到心仪对象。在一次次的追爱过程中，上演了一幕幕生猛且搞笑的青春趣事，在追爱过程中，徐太宇与林真心越走越近，两人的情感也发生了变化。最后由于徐太宇身体出现问题，不得不前往国外，导致了林真心与徐太宇的被迫分开。多年之后，成年的林真心在刘德华演唱会上，偶遇了徐太
宇，两人最后收获爱情。
二、镜头的运用
电影是一门综合艺术，主要包括两个方面，一方面是视觉展现，另外一方面是听觉的享受。而在视觉展现方面，镜头语言是视觉展现最基本构成单位。镜头语言就是用镜头，去表达创作者的意图。镜头按照景别来说，分为全景、中景、近景、和特写。且每个景别在电影中扮演着不同“角”，而在电影《我的少女时代》中就充分利用各种镜头语言，来为影片服务。
(一)特写介绍主体表达人物情感
影片开头，当学霸欧阳非凡去学校外的垃圾场，丢垃圾的时候，巧遇徐太宇。此时，观看电影的观众，并不知道这个学霸名字。然而此时镜头，给了一个学霸衣服上的特写，欧阳非凡。让观众了解到，原来之前林真心暗恋的这个人，叫做欧阳非凡。使观众知晓了影片角的名字。电
影与文学不同是，电影是通过镜头，来
描述故事。而这里特写镜头，很好的完成
了，影片开端部分人物介绍。
当徐太宇欺负同学，被欧阳非凡看见
之后。欧阳非凡，愤怒的冲了上去，质问
徐太宇。此时，给了一个欧阳非凡的面部
特写，是一副狰狞的表情。而之后是一个
反打镜头，给了徐太宇一个特写，从徐太
宇的面部表情来看，是一副不屑的表情。
他认为欺负同学这件事情，并没有做错。
而电影通过同一件事情，人物不同表情，
来塑造人物的性格，突出人物特点。
(二)全景介绍环境近景推动叙事的
发展
影片中间部分，徐太宇第一次约林真
心，出来温习功课。林真心与徐太宇在街
上走着，此时电影用了一个全景，可以清
楚看见，林真心与徐太宇所处的环境。周
围有路人在购买东西，有人在贩卖光碟，
可是最重要的是通过全景，观众可以看到
有一辆车，正疾速向徐太宇与林真心开
来，知道有危险逼近。
下一个镜头，徐太宇为了避免汽车，
撞倒林真心，便迅速把林，抱在自己的怀
里。此时一个近景拍摄林真心的表情，看
到她有点慌张和脸红。慌张是因为自己，
刚才差点被车撞倒。脸红则是，她对徐
太宇这个动作，产生了特殊“情感”。为
以后两人爱情故事发展，埋下了伏笔。最
后是一个全景，徐太宇为了避免，走马路
右边的林真心有危险，他立刻把自己所处
位置，与她进行了交换。就是一个简单细
节，突出了徐太宇对林正心的体贴与爱。
三、蒙太奇的艺术手法
蒙太奇在法语中是含有剪辑的意思，
是指摄像机将拍摄下来的镜头，按照一定
顺序进行剪辑，而当不同镜头拼接在一起
时，往往又会产生单个镜头单独存在时，
所不具有的含义，产生了新的所指。而电
影《我的少女时代》大量运用各种类型的
汽车电影蒙太奇，本段将着重介绍电影中心理蒙太
奇、重复蒙太奇、象征蒙太奇。
(一)心理蒙太奇
心理蒙太奇是人物心理造型表现，是
电影中人物心理描写的重要手段，多以闪
回、回忆、梦境、表现出来。
电影中间部分，林真心为了想让徐太
宇，走出马思远淹死的心理阴影。她决定
通过滑冰比赛，来和徐太宇进行打赌。可
是这场比赛，她并没有赢，而是在途中不
断的摔倒，不断站起来继续前进。于是徐
太宇问道为什么，你要这么执着。林真心
回答到，我想让你变会以前那个徐太宇。
而此时，徐太宇终于被林真心的执着所感
动，之后镜头是，一个人物特写镜头，连
接着闪回镜头。
闪回的内容是，中学时候的徐太宇笑
着，看着自己同学马思远，走向了大海，
而自己终于不在去追逐他，去救他，而是
反方向的大步走去。因为他终于劝服了自
己，马思远的死只是一场意外，成功走出
心理阴影，决定改过自新，勇敢的面对自
己未来的人生。而这一段巧用心理蒙太
奇，借助闪回方式，来对人物进行心理状
态描写，为后面徐太宇从校园“恶霸”到
品学兼优提供了重要的叙事线索。
(二)重复蒙太奇
重复蒙太奇使指具有一定含义的镜
头，在影片中反复出现，以达到刻画人
物、深化主题的目的。而电影《我的少女
时代》里面就反复出现，刘德华形象的卡
通玩偶。电影中一共出现4次，刘德华形
象的卡通玩偶。
每一次出现都有不同含义，第一次的
出现，是出现在徐太宇与林真心回家的路
上，第一次出现代表着“改变”，林真心
收到这个玩偶后，从外形上就有了巨大的
变化，变得美丽，变得坚强，再也不是以
前那个默默无闻的林真心。
第二次出现，则是徐太宇被教导主任
惩罚之后。这次出现有两层含义，一层是
对徐太宇的担心，因为徐太宇被教导主任
惩罚后，林真心担心他身体状况。于是她
盯着这个卡通玩偶，来睹物思人，来思念
徐太宇。另外一层，是“对抗”在这个玩
偶出现不久，林真心决定不再忍气吞声，
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人的独立意识与个性。
另一位主人公宁采臣的形象也一样被重塑，影片中他的第一次出场，虽穿着破烂、处境狼狈，但仍十分乐观，勇于助人；虽然胆小懦弱，却有一股执着与勇气。这种形象与原著中端正耿直、唯唯诺诺的形象截然不同，为他增添了许多闪光点，又保留了他的一些弱点，这种性格上的些许缺陷和能力上的不足，让宁采臣这个人物形象更加贴近现实生活，由于他的不完美显得人物更加真实存在。
(二)情节结构的重新设计，呼应现实
《倩女幽魂》原著中的故事发展是依照时间先后顺序，平铺直叙。而电影则摒弃了依照时间顺序的叙事方法，重新设置了悬念，导致了情节的跌宕起伏。导演重新设计了情节和结构，让故事的发生、发展更自然，情感铺垫更为到位，还增加了一系列反映社会现实的场景，引发观众对社会的思考。
首先，电影与原著极为不同的是增加了许多反映社会现实的场景，比如夏侯惇作为官吏却因小偷的偷窃行为而轻易的取人性命、十分无情；字画铺的老板因为样貌
身份的不同就区别对待、嘲笑他人等等令
人发笑又深思的情节。社会的混乱不堪衬
托出了人性的丑恶；捕头燕赤霞决定退隐
江湖，也是源于他对社会的失望，这些现
实的刻画是小说中所没有的，放入电影的
情节中既丰富了情节，也是对现实的映射。
同时，与小说相比，电影还很明显的
增加了许多小倩与宁采臣的爱情细节的具
体描写。二人的相识、相知、相恋都通
过镜头一一表现，宁采臣的心中有对小
倩的同情、有相爱的甜蜜，还有对现实的
挣扎，这种矛盾复杂的心态升华了二人的
感情，通过细节感染了观众。原著中并不
存在这样的爱情描写，而是将二人之间的
感情更多地刻画为报恩之情，并且有大量
关于小倩婚后在宁采臣家中辛苦操持的情
节，这部分情节的删去，更好地顺应当下
的爱情观与价值观，是对情节的优秀升华
与提炼。
电影通过对小说的改编，将叙事脉络
梳理的更加清晰连贯，情节更加具有戏剧
性和冲突性，人物形象饱满，同时也贯彻
了原著中人性与情感的主题，保留了原著
的精神内涵，是较为完满的改编。
五、结语
短篇小说是通过文字语言的美丽给予
读者无限想象的空间，而影视作品则多是
依靠声音和画面语言直观形象地引起观众
的情感共鸣。影视作品采用全新的视听技
术手段和艺术手法来包装小说故事，既给
了观众视觉上的体验与享受，又能够保留
原著精髓，引起大众思想的共鸣，是传播
文学文化的重要手段，也是弘扬传统文
化、提高大众素养的重要方式。电影改编
短篇小说，要充分遵循这种改编规律与方
式，不仅要满足观众的审美想象和娱乐需
求，也要传播小说中有效的文化价值观，
促进改编文化的长远发展。
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她决定拿出实际行动来，挑战教导主任的权威，来为自己的自由和平来奋斗，玩偶给她带来了勇气。
第三次玩偶出现，是徐太宇离开国内的时候，此时玩偶代表着“离别”而第四次的出现，则是林真心成年之后，通过玩偶，偶遇刘德华获得了签名。而玩偶的出现与明星偶遇，都代表着林真心会重拾梦想与爱情，第四次玩偶的出现代表着“重逢”。之后在刘德华演唱会上，碰见了成年之后的徐太宇，两人最终收
获了爱情。
(三)象征蒙太奇
象征蒙太奇是通过，不同镜头的队列配置，近相似或本来并无关联形象并列起来，借助与观众的联想从而衍生出一种象征性的意义，导演以此含蓄表达某种寓意。
影片中，当徐太宇与林真心参加完野外露营后，林真心在家里看节目，节目中说到从照片中我们可以到，照片上的男同学出现了半透明状态，这说明有血光之灾，后面一段徐太宇刚从书店出来，就遭受一流氓的毒打。这里照片的透明性就代表着危险的预兆。
影片的最后，当成年之后的林真心与徐太宇相遇，两人感情并没有通过语言表
达出来，而是通过蒙太奇这种艺术手法表
达爱意，当林真心说出了好久不见这句
话，下一个镜头是一个吊牌的特写，上面
写着真心爱你，借由吊牌这个道具，来表
达徐太宇对林真心的爱。
四、声音的使用
电影声音是视听语言的重要组成部
分，在古代人们常用舞蹈和绘画来表达各
种情感，在现代，人们常常使用音乐来表
达自己情绪，电影声音是视听语言的结合
体，它结合了视觉与听觉，全方位的表达
了电影中人物情感与所处的环境。电影声
音主要分为三大类：音乐、人声、音响。
电影中在校庆的时候，教导主任正在
表扬全年级前十名同学。但是在报到第十
名徐太宇时候，教导主任因为自己私人偏
见，故意说徐太宇作弊，违反校纪。而此
时声音，是鸦雀无声的，是压抑的。然而
当林真心站出来，“反抗”教导主任，此
时音乐用的是激情高涨的。学生“反抗”
教师就常理来说是“错误”的，可是这
里却用的是高昂的音乐，这是一种声画对
位，即声音和画面不一致。
这是导演对于女主角林真心“对抗”
表示认同，她是在追求权力，捍卫同学尊
严。而随着女主“对抗”学生们在受到林
真心的鼓舞，一个又一个站了出来，来为
自己理想和自由争取权力，此时音乐由小
变大，由弱变强，学生掌声也越来越大，
证明在对抗中，学生地位已经从弱势
体转为优势。音乐完美对画面进行艺术修
饰，强化了梦想与自由的主题。
五、结语
视听语言是电影艺术的重要载体，在
电影《我的少女时代》中，视听语言对情
节的暗示、对人物性格的塑造与心理表达、
叙事发展等都起到了重要作用，为我国青
春校园电影的创作，提供了借鉴与启示。
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