第1篇：《折扣问题》教学设计
《折扣问题》教学设计
教学内容 折扣 教学目的：
1、在详细情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用。
2、掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。
3、培养分析^p 、比拟、判断等才能。 教学重点：会解决有关折扣的实际问题。
汽车打折教学难点：理解折扣的实际问题与百分数的实际问题的内在联络。
教学过程： 提醒目的 认识折扣的含义
掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。
自主探究 出示自学指导
认真学习课本第八页的内容，答复下列问题。什么是打折〔〕。五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕七五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕。
2、爸爸给小军买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。买这辆车应付多少钱？
动脑想一想，填一填。
八五折表示是〔〕的〔〕%，把〔〕看做单位“1”，求买这辆车应付多少钱，就是求〔〕的〔〕%是多少元。
列式解答 ：〔〕。
小军爸爸买这辆车少花多少钱？
3、想一想解决折扣问题的方法与谁的方法和思路一样
2、自学
3、自学效果检测
1、下面的折扣分别表示原价的百分之几？
一支钢笔
一件衬衫
一辆玩具汽车
一双皮鞋
八五折
一折
九折
六五折
2、把下面的百分数写成折扣形式
20%〔〕
78%〔〕
70%〔〕
2、判断。
⑴一本书原价10元，如今打六折，表示廉价了6%。〔〕⑶一件上衣打八折出售,就表示现价是原价的80%。〔〕
3、解决问题。
⑴一件T恤衫原价 80元，假如打八折出售是多少元?
⑵一件衣服100元，打七折后，比原价廉价多少元？
三、合作提升
1、更正
2、讨论
四、当堂检测
一、填空
1、5÷〔〕=0.25=〔〕/4 =3 ：〔〕=〔〕折
2、一件毛衣打七折出售，现价是原价的%，比原价廉价了%
3、一种商品买一送一，相当于打
折。
二、解决问题
1、某服装店换季促销，每件T恤原价150元，如今八折出售。小林买三件，一共花了多少钱?
2、某款衣服打八折后售价是120元，假如打九折出售，买这款衣服需要多少钱？
3、某超市搞购物优惠活动，领到一张优惠卡购物可打七五折。妈妈用领到的优惠卡买了一套家用餐具，节省了80元，这套家用餐具原价多少元？
4、拓展延伸。
一种作业本的单价是0.5元,两家文具店采取了不同的措施促销。张老师要买100本作业本,去哪家文具店购置比拟合算？
A店：一律九折优惠 B店：满50元八折优惠
三、稳固应用。
1、填空。
⑴七五折就是非常之〔〕,改写成百分数是〔〕。⑵某品牌彩电打八六折出售，那么如今的价钱是〔〕的86%。⑶某商品打八折销售，就表示现价是原价的〔〕%，现价比原价降低了〔〕%。
⑷原价50元,现价35元。现价是原价的〔〕%,打〔〕折。比原价廉价〔〕%,廉价〔〕元。
⑶一套《10万个为什么》168元/套，如今六五折优惠，120元能买一套吗？
⑷商场搞促销活动，商品一律“八折优惠”，一套沙发原价5600元，茶几580元，5000元能买一个茶几和一套沙发吗？
第2篇：《折扣问题》教学设计
折扣问题
教学内容：
苏教版义务教育教科书六年级下册第99页例
9、“练一练”，第100页练习十六第7-10题。
教学目的：
1．使学生联络百分数的意义认识折扣的含义，学会列方程解答百分数的实际问题，理解不同形式的折扣实际问题之间的联络，会解答关于折扣的实际问题。
2．使学生在详细情境中加深理解百分数的实际问题的数量关系，进一步体会列方程解答实
际问题的价值和意义，体会模型思想；培养分析^p 、综合和简单的推理才能，进步解决实际问题的才能。
3．使学生在探究解决问题的过程中，感受折扣是百分数在日常生活中的应用；进一步培养学生独立考虑、主动与别人合作交流、自觉检验的习惯；体验成功的乐趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。
教学难点：理解现价、原价、折扣三者之间的关系，灵敏运用数量关系来解决不同的实际问题。
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