全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计
参赛省份（加盖省级人社部门公章）：山东省
参赛者单位（加盖学校公章）：
参赛者姓名：
参赛项目类别：交通类-汽车维修
作品编码：40
课程名称：汽车发动机故障检修
参赛作品题目：起动机不工作故障检修方案制定及实施
一、选题价值
1.《汽车发动机故障检修》课程的定位和价值
汽车发动机故障检修》是汽车维修专业的一门核心专业课程，共包含八个研究任务。研究本课程有以下两方面价值：一是培养学生使用维修手册、汽车维修工量具和相关设备的能力；二是培养学生对汽车发动机常见故障的分析诊断能力，为下一步《汽车发动机故障诊断与排除》和《整车故障诊断》等课程的研究奠定基础。
2.《汽车发动机不能起动故障检修》研究任务的作用和价值
汽车发动机不能起动故障检修》是课程《汽车发动机故障检修》的第五个研究任务，也是汽车维修企业中常见的、有代表性的工作任务。它对培养学生职业能力水平有不可替代的价值与作用。
3.《起动机不工作故障检修方案制定及实施》的价值
本课题目中的方案制定需要学生能查阅维修手册，读懂起动系统电路图；方案实施要求学生能根据检修方案，正确选用维修工量具，准备维修耗材，到并排除发动机故障。对培养学生维修手册的查阅能力、电路图解读能力、工量具使用能力及排除故障的操作能力至关重要，
是完成《汽车发动机不能起动故障检修》任务研究的必备基础和必经之路，同时养成严谨、细致、认真负责的职业素养。
二、研究目标
本课研究后，学生应能：
熟悉起动机不工作的故障现象及其原因；
掌握起动机不工作的故障检修流程；
能够查阅维修手册，读懂起动系统电路图；
能够根据检修方案，正确选用维修工量具，准备维修耗材；
能够到并排除发动机故障。
教学对象：2+2高级汽修1701班
教学时长：45分钟
研究）
3.小组讨论
4.制定故障检修方案
5.汇报方案
6.评价方案
7.确定维修工具和耗材
8.准备维修工作
1.组织学生按照分工要求进行检修
2.规范使用维修工具
3.使用万用表检测零部件参数
4.对比标准参数并确认故障点
汽车起动机5.排除汽车发动机不能起动故障
6.遵守汽车维修安全操作规程
7.养成8S现场管理的工作惯
1.讲解起动机控制电路的组成
2.演示万用表的使用方法
3.讲解起动机电路检修方法
4.组织学生实践操作
5.指导学生正确使用设备工具和维修耗料
6.讲解教学材料的使用方法
7.引导学生使用研究平台进行研究
1.课堂讲解
2.演示操作
3.实践操作
4.指导操作
5.讲解使用方法
6.引导研究
7.使用研究平台进行研究
学生随时随地温知识，通过团队合作和白板展示等环节，实现了信息收集和计划制定。在头脑风暴和小组协作的过程中，培养了学生的职业素养和团队合作能力。缺点是需要强调安全操作规程，以及提高教师和专家的指导力度。
在合作分工环节三中，学生实施了检修作业，明确了工单填写要求和故障检修评价。通过分发工量具和耗材，到指定工位检修，并在现场实施中巡回指导纠错，组织现场恢复。点评素养和评价别组检修过程，培养学生的安全管理和职业素养。
在总结评价环节XXX，学生回顾了知识技能点，记录整理笔记和拓展性作业。教师控制整个教学过程，点评职业素养等综合能力。采用企业标准为主，教师补充提升相结合的评价方式，评价检修方案和检修实操过程。校企双制工学一体的人才培养理念得以实现。
学业评价方式采用过程性评价方式，评价内容包括检修方案和检修工作实施过程。学业评价指标包括检修方案制定评价表和故障检修工作实施评价表。个人贡献是其中的一个评价指标，占20分。
评价标准：
1.流程制定过程中成员积极参与，每个成员参与得分为20分，不参与扣5分。
2.直观性/展示得分为10分，要求表达清晰，能够表达编写人的观点，说明工作的步骤顺序。
3.功能性得分为10分，要求能够解决问题，可实施，并提供各种情况的处理建议。
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