【摘要】汽车电路图对学生来说是一门较抽象的课程，学生学习起来较难，本文主要探讨了如何提高学生的学习兴趣，如何使学生具备基本的识图、绘图技能。
【关键词】电路图；学生；兴趣
Train a student the interest studying a circuit diagram’s
Zhang Yanchun
【Abstract】The automobile circuit diagram is more abstract one course to student, the student is comparatively difficult to study, how the study about interest the main body of a book has been discussed mainly how to improve a student, makes a student have fundamental knowledge picture, the technical ability drawing.
【Key words】Circuit diagram; Student; Interest
随着汽车的电子化程度愈来愈高，汽车电路图的识读能力成为汽车维修工必不可少的一项专业
技能。读图的准确度和快慢程度直接影响着一个汽车维修工的工作质量和工作效率。为了适应汽车发展对汽车维修工的要求，学生必须建立对汽车电路图的浓厚兴趣，并能熟练地识读常见的汽车电路图，具备基本的读图、绘图技能，能根据汽车电路图诊断、检测、维修汽车电路故障。
众所周知，电是一个比较抽象的概念，让学生建立抽象思维有一定的难度，如何采取适当的措施提高学生的学习兴趣，是值得我们探讨的一个问题，教师可以从以下几方面着手，培养学习的读图兴趣。
1 利用多媒体教学方法培养学生学习图形符号和文字符号的兴趣
图形符号和文字符号是电路图中最基础的知识，也是读图的关键，但学习起来非常枯燥无味。由于目前国际上还没有汽车电气设备图形符号、文字符号的统一标准，甚至同一个电气设备的图形符号或文字符号也不尽相同，但图形符号的基本结构组成是相似的，只要了解它们的区别，就能避免识读错误。要想把我们国标二百多个符号一下子全部记准，也不是一朝一夕的功夫就能实现的。除了课堂上下功夫外，还需要实践的积累。学生要尽可能多的记忆符号，为以后的社会实践打下基础；要实现这个目的，可以参照以下几点方法：第一，教师
可以把国标规定的图形符号做成幻灯片，旁边有实物对照，每个图形符号一旁标出对应的元器件名称，利用多媒体演示时，实物和符号同时显示出来，元器件名称单独显示，学生可以根据元器件名称想符号和实物，也可以通过符号和实物绘制元器件名称，让学生的思维活跃起来，注意力集中起来，边学习边记忆。第二，把学生不容易记忆和易混淆的图形符号用其他颜着重标出，或把这些符号放大，加深记忆。第三，简单通俗地介绍图形符号所代表的元器件的作用，让学生在理解中记忆。
2 利用实物对照法培养学生学习组合开关和继电器的兴趣
由于组合开关和组合继电器结构比较复杂，符号的表达也较为繁琐，学生不易理解和接受，所以，在学习这些符号时，拿实物加以对照，让学生认识符号中的某个部分代表的实物部分，教师可以以点火开关为例，制作动画，来演示汽车的启动档（ST）、辅助档(ACC)，运行档(ON)和停止工作档（OFF）,这样学生既能理解其原理又可以熟记图形符号。从而提高了学生的学习兴趣。
3 利用反复记忆法学习线束标
在电路图中，线束标并不多，最节省时间的方法是在授课过程中反复记忆，向学生介绍英文字母所代表的颜，帮助学生记忆，再准备各线束，让学生用英文表达出来。除此以外，在分析有标的电路时，先让学生回忆英文字母代表的颜，再分析电路图，让学生多次记忆，加深印象。
4 用直观感受法让学生牢记回路的概念
学习过图形符号、文字符号和线束标后，下一个重点就是让学生建立回路的概念，这是正确分析电路图的前提。具体做法：第一，教师可预先做好实物课件，让学生按照演示回路在练习本上绘制出电路图，并标出电流方向；第二，反过来，教师出示电路图，在电路图中标出电流方向，让学生连接教师预先在课桌上准备好的实物。通过这两种方法，教师就会发现学生们绘制的电路图中各种各样的错误，也会发现学生在连接电路时的一些错误，对这些错误一一分析之后，由教师作出总结，让同学们认识到，一个完整的回路，电流必须从电源正极出发，经过一系列导线、开关、用电设备，又回到同一电源的负极。简单的电路学习以后，教师可以汽车电源系为例，让学生分析电源系电路，再过渡到对电动车窗、电动座椅以及汽车音响电路的分析，通过由简到繁，学生慢慢掌握了分析汽车电路的基本方法，这对学生以后的实践和工作都有很大的指导意义。
5 用循序渐进的方法让学生自觉读图
一个复杂的电路系统往往由多个回路组成。因此，学生初次读图，必须化整为零，先易后难。比如读起动系电路，可先读起动继电器电路，再读电磁开关电路，最后读起动机电路，让学生由浅入深，建立起各电路之间的联系后，再把几个分电路联系起来读图，最终达到理解并掌握起动系电路。
6 用举一反三法引导学生识读电路图
对于不同的车型来说，电路原理图很多部分都是类似或相近的，这样，教师可以通过一个具体例子，如普通桑塔纳整车电路的分析、绘制，举一反三，与其它车型对照比较，触类旁通，可以掌握其它汽车的一些共同规律，再以这些共性为指导，了解这些车型的电路原理图，又可以发现更多的共性以及各种车型之间的差异。汽车电器的通用性和专业化生产使同一国家汽车的整车电路形式大致相同，如掌握了解放牌汽车电路的特点，就可以大致了解东风、跃进等国产汽车电路的特点；掌握了日产、丰田等汽车电路的特点，就基本了解了日本汽车电路的特点；掌握了桑塔纳汽车电路的特点，就大致了解了西欧汽车电路的特点。因此，抓住几个典型电路，掌握各系统的接线特点和原则，对于了解其它车型的电路大有好处。
7 根据实际车型让学生自觉绘图
在实际工作当中，电路原理图和线束安装图相结合，通过分析，汽车维修工应该能够出故障点并且排除故障。因此，在学生掌握了图形、文字符号和绘图规则以后，教师就要训练学生的绘图能力了。教师可先从简单的回路训练起，再结合实物，让学生绘制电源系、起动系、点火系等电路图，并标出主要的电阻、电容数据，让学生在实际动手中领悟学习汽车电路图的方法。
8 用“奖惩”制度激励学生的学习兴趣
如何改装汽车音响从一开始学习，便对全班学生分组，每组选出组长，由组长负责建立每位学生的学习小档案，记录每位学生的提问、作业和测试情况，可以此进行小组间的评比，制定奖惩制度，培养学生的集体荣誉感和奋发向上的学习精神，从而进一步挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣。
总之，教师可以通过各种教学手段提高学习的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，使学生具备基本的读图、绘图能力，并根据电路图诊断和排除汽车电路故障。
参考文献
［1］汽车电路图的识读技巧. 实用汽车技术， 2005年第10期
［2］多媒体技术在汽车专业课教学中的应用. 职业技术教育， 2005年第7期
［3］汽车电路识图. 人民交通出版社. 崔淑丽主编
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