第6课工业化国家的社会变化
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，同时也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。领会现代生活的含义，感受现代生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的现代生活的关系。
【过程与方法】
通过本课的学习，学会运用对比方法观察历史事件的能力，用辩证的方法全面分析历史事件的能力，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点正确评价工业化。
【情感、态度与价值观】
认识工业化促进人口增长、城市化，同时带来环境污染和贫富分化等问题的史实，使学生认识到环保的重要性，培养学生热爱社会生活，从保护环境开始，从我做起。
◇教学重难点◇
【教学重点】
人口增长和大众教育；城市化。
【教学难点】
环境污染和贫富分化。
◇教学过程◇
一、新课导入
工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。英国经济学家马尔萨斯对当时英国人口快速增长的现象进行了研究。他在《人口原理》一书中提出：人口增长快于生产增长，这是一种“自然规律”；人口增长到生活资料仅能维持人类生存的极限时，社会就会出现饥饿、战争和疾病。马尔萨斯的“人口论”提醒人们要处理好人口增长的问题。今天我们就学习第6课《工业化国家的社会变化》。
(一)人口增长和大众教育
1.材料展示:
教师提问：人类人口快速增长开始于什么时期，人口迅速增长的原因是什么?
学生回答:(1)工业革命时期。
(2)原因：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速发展。工业革命后，工业部门迅速发展，急需大量的工人劳动力，各国政府的鼓励政策促进人口迅速增长。
2.材料展示:
1851年的主要资本主义国家人口增长百分比
总人口农村人城市人
(单位：万人)口
百分比
口
百分比
英国(1851年)约180048%52%
法国(1851年)约360075%25%
美国(1851年)约230087%13%
教师提问：通过观察表格内容，回答增长最快的是哪国。
学生：英国。
3.材料展示:
教师提问：在1911年，人口增长最快的是哪国?
学生回答：美国。
教师总结：随着工业革命的发展，各主要工业国人口均在迅速增长。同时，工厂的迅速扩大需要大量的劳动力，因此，工人阶级壮大。
(教师展示以下材料，并请同学们阅读课本第24页)
4.教师提问：工人阶级队伍不断壮大的原因及表现?
学生回答:(1)原因:①根本原因是工业革命极大地推动了生产力的发展，工人阶级队伍不断壮大。②劳动力结构的变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。③妇女劳动力成为工业劳动者。
(2)表现:①以英国为例,19世纪初，农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的1/5了。②越来越多的妇女走出家庭成为工业劳动者，她们的社会角发生了变化，为妇女社会地位的提高创造了条件。
5.教师提问:19世纪中期后，欧洲国家开始推广大众教育的目的是什么?最早建立起国家教育体系的是哪个国家?
学生回答：目的：为了适应工业化发展的需要。国家：德国和法国。
6.教师提问：在19世纪，主要资本主义国家推行大众教育的措施有哪些?
学生回答:(1)19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。(2)1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。(3)从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。(4)教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
教师总结：随着工业革命的发展，各主要工业国人口均在迅速增长，工人阶级壮大。促进了资本主义国家的城市化。
(二)城市化
(教师展示《英国城市人口与农村人口比例增长的变化》图)
1.教师提问：从英国城市人口与农村人口比例的变化，说明了什么问题?
学生回答：英国城市化逐渐加强，城市人口比重逐渐增多，农村人口比例逐渐减少。
2.教师提问：总结一下城市化出现的原因及表现。
学生回答:(1)原因：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。
(2)表现:①到19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市之中了。②1800年，伦敦有近100万人，是当时欧洲最大的城市。③1851年，伦敦人口达到236万。④1801年，巴黎有将近55万人,1851年，巴黎人口猛增到100万以上。⑤1800年，维也纳人口约为25万，到1850年，维也纳的人口已经超过44万。⑥1800年，柏林人口约为17万，到1850年，柏林的人口也增长到42万。
教师总结：开始时，城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。随着城市的发展，人们的生活方式也发生着变化。
教师引导：工业化带给人们快捷便利生活方式的同时，也带来了严重的后果。
(三)环境污染和贫富分化加剧
1.教师提问：工业化带来了什么严重的后果?
学生回答：环境污染严重和社会贫富分化加剧。
2.教师提问：环境污染表现在什么方面?对我们有何启示?
学生回答:(1)表现：工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，影响着人们的身体健康。
(2)启示：我们在发展工业和经济的同时，应重视对生态环境的保护，尽量减少和消除工业化带来的消极后果，走可持续发展之路。
3.教师提问：工业革命对资本主义社会阶级结构造成的影响是什么?具体表现如何?
学生回答:(1)影响：第一次工业革命使社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无
产阶级。
(2)表现:①资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕，而广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。②广大工人对不公平的社会现状越来越不满。③工业革命开始后，工人的反抗斗争日益强烈。
教师总结：工业化带给人们快捷便利生活方式的同时，也带来了严重的后果，环境污染严
重和社会贫富分化加剧。
三、课堂总结
工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化，极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速发展，普及了大众教育，加快了城市化程度。但同时也带来了严重的后果，环境污染严重和社会贫富分化加剧。
◇板书设计◇
工业化国家的社会变化
第6课工业化国家的社会变化
1教学分析
【教学目标】
知识与能力了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市化等；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问题的能力
过程与方法通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识
情感态度与价值观既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识
【重点难点】
教学重点：人口增长和大众教育
教学难点：城市化以及出现的社会问题
2教学过程
一、导入新课
日前，中国气象局发布2018年《中国气候变化蓝皮书》。《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多项
关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。2017年，全球表面平均温度比1981年至2010年平均值(14.3℃)高出0.46℃，比工业化前水平(1850年至1900年平均值)高出约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。
究竟是什么导致了全球气候变暖呢？人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业化建设与人类生态环境保护之间的关系？
二、新课讲授
目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起
1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。
2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。
1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化
教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。和1841
年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。
总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。
3.阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。
目标导学二：城市化
1.阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。
提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。
2.读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征(以中国为例)。
提示：中国改革进程：“工业化超前，城市化滞后”是一个显著特征，工业化是主导，城市化是附属。但是，从工业化到城市化的拐点在2013年已经发生，集聚的模式已经开始发生变化。以前是工业化主导、城市化为辅，以后应该是城市化为主、工业化为辅，逐步进行产业升级。
归纳总结：工业化初期，城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，人们的生活方式也在发生着变化。
目标导学三：工业化过程中出现的社会问题
1.阅读教材和图文史料，说说工业化过程中的社会矛盾。
材料展示：在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。
设问：材料主要反映了什么问题？
提示：在工业革命条件下，工人阶级工作环境恶劣，工人生活日益困苦，贫富差距在扩大。
总结：工业革命后，产生了无产阶级和资产阶级两大对立阶级，他们之间矛盾不断激化，工人阶级开始了反对资产阶级的斗争。
大众是哪个国家的2.读教材和材料，说说工业革命出现的环境问题。
材料展示：近100多年来，全世界已发生数十起环境污染造成的严重公害事件，如英国伦敦曾多次发生的煤烟型烟雾事件，美国洛杉矶的光化学烟雾事件，日本水俣湾的慢性甲基汞中毒(水俣病)和神通川流域的慢性镉中毒等。近年来发生的严重环境污染事件还有：1984年12月3日印度博帕尔(Bhopal)市农药厂异氰酸甲酯毒气泄露事件造成严重环境污染，有数万人中毒，数千人死亡，并使当地的生态环境遭受严重破坏。1986年4月26日前苏联的切尔诺贝利(现位于乌克兰)核电站爆炸事件，不仅对当代的人体健康带来极大威胁，对后代和生态环境也造成了严重影响，10多年来因这次事故已造成约6000人死亡。从
上世纪初至今，全世界发生公害事件60多起，公害病患者达40万—50万人，死亡10多万人。
设问：材料说明了什么问题？我们应该如何面对？
提示：(1)自工业化以来就逐渐形成了环境污染问题，积弊深远。环境污染主要表现在大气污染、水体污染、噪音污染等。(2)由于环境污染而形成的问题，已经威胁人类生存和
发展，因此构建生态文明、倡导“绿水青山”即为“金山银山”的发展理念已成为更多人的共识。坚持经济建设与环境保护协调发展和可持续发展道路。(类似亦可)
三、课堂总结
工业革命创造了巨大生产力，促进了世界经济快速发展，主要资本主义国家先后成为先进的工业国。伴随工业化的发展，出现了人口增长和产业结构的变化，与之相适应的是欧洲国家大众教育兴起，城市化进程不断加快。但是随着工业革命的发展，也产生了一系列社会问题，如贫富分化加剧、工人阶级与资产阶级矛盾加深和环境污染等问题。
3板书设计
4教学反思
历史教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。教师通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用，增强课堂教学的有效性，历史的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大历史教学观”，使有效教学的目的和要求真正落到实处。