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2018.7MEC 人才战略
MODERN
ENTERPRISE
CULTURE
2015年6月，国务院颁布《关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》，做出“大众创业、万众创新”、培育和催生经济社会发展新动力的具体部署。在党中央、国务院的正确领导下，各地方、各部门积极推动，全社会广泛参与，高水平大学和科研机构逐渐成为创新创业的生力军。创新创业在高等学校师生中风气日益浓厚，创业教育成为高等教育的重要环节，并与科研创新和人才培养紧密结合，不断释放高等学校发展的新活力目前企业创业者、海外创业者、连续创业者、“90后”创业者已逾3万人。
一、培养大学生创新创业能力的意义
创新是社会发展的动力，没有创新就意味着会被社会发展进程所淘汰，一个企业如此、一个行业如此，同样，一个国家和民族如果缺乏创新的话，同样会被世界强国所超越。我国早就意识到创新的重要性，为了鼓励创新，我国提出“大众创业、万众创新”的国家发展战略，在这个大环境中，以培养人才为己任的高校也必须与时俱进，应将培养大学生的创新创业意识和能力全面渗透到教学工作中去，积极探索新形势下提升大学生创新创业能力的培养模式。
二、独立院校创新创业人才培养的困境
尽管我国部分高校的创新创业人才培养已经初具规模且拥有一定的社会影响力，但从全国高校来看，我国高校整体创新创业人才培养还处在发展的初期阶段。现有自主创业学生人数占应届毕业生的2%左右，而首次创业成功率不到10%，这一数据说明我国大众创业的格局尚未形成，创业成功者凤毛麟角。加之大学生社会经验不足，缺乏充足的心理准备。在创业中遭遇到的挫折和失败，常常令许多创业者感到十分痛苦和迷茫，甚至就此放弃。大学生急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验等，都是大学生成功创业道路上的绊脚石。
三、探索独立院校大学生创新创业能力培养模式（一）加强认识，培养大学生创新创业意识
现阶段全国高校创新创业能力的培养普遍处于发展的初级阶段，对于独立院校来说这一时期可谓是重要的发展良机。只有注重培养学生的创新创业意识，才能获得显著的成果，以形成稳定的创新创业人才培
养链。大众是哪个国家的
（二）学习其他高校的成功经验
独立院校应该根据自身状况，广泛吸取成功经验。尽管全国高校的创新创业能力培养还处在初期阶段，却不乏一些高校
浅析独立院校大学生创新创业能力培养模式
张超  朱昊煜  武汉学院
中图分类号：F241      文献标识：A      文章编号：1674-1145（2018）7-375-01
的骄人成果。例如依托清华大学的启迪科技园模式在全国范围内快速推广，形成区域创新创业的优质生态系统，在经济下行的低谷中一枝独秀。其中1.65万平方米的iCenter 已投入使用，是全球最大的校园创客空间，每年可支持3000名学生创业。高校正从原来传统的人才培养和知识生产向全社会创新创业的孵化器转变。
（三）善于利用一切有利因素，优化资源配置
尽管独立院校可以用于创新创业培养的资源与知名高校相比存在不足之处，但如果善于调动和使用资源，从形式创新寻求内容突破，提高资源的利用效率，同样能够获得对效果的提升。一方面，可以通过与政府、企业等机构的合作获取一些有用资源，建立大学生创业孵化基地，以减低投入成本。以武汉学院为例，我校由陈一丹先生及腾讯公司共同出资创办了腾讯众创空间，就为创业学生无偿提供了创业办公地点。另一方面独立院校可以依托优秀往届毕业生，建立校友会，为在校生提供大量社会实践、顶岗实习的机会，并为其铺就创新创业通途。
（四）制定阶段性成长计划和发展战略
独立院校的创新创业能力培养必须重视发展的阶段性和时序性。初期阶段，独立院校需要通过专项的投入和引导，来打造创新创业的精英队伍，并通过有效地宣传，使学生认识到什么是创新创业，如何提高创新创业能力，如何成为创新创业人才。此阶段一定要侧重于质量，避免盲目追求数量，以免淡化了精英团队的榜样作用。中期阶段，独立学院的重要任务就是如何通过建立常态机制，利用成果激励学生的创新创业热情，扩大创新创业的参与规模，并积极寻求和其他高校、企业、社会等机构的合作途径，优化创新创业的软硬件资源。完善阶段，独立院校应进一步完善人才培养链的各个环节，并逐步建立自有资源，替换可能会产生风险的外部资源，增加对创新创业培养软硬件平台的可控性和对风险的应对管理。
尽管独立院校在大学生创新创业能力的培养上，自身的资源和经验都存在着不足，发展还处于初级阶段，但这并不意味着独立院校注定落后于其他普通高校，只要善于把握机会，借助优势资源，完善管理机制，独立院校也可以后来居上。同时，也必须认识到这个过程是一项复杂的系统工程，独立院校唯有充分地调动高校、企业、社会一切有利的因素，才能又好又快地建立和完善创新创业能力培养模式，为国家培养创新创业人才。