摘要：本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业学校学生的心理特点，提出在汽修专业课的教学上采用一系列教学方法以激发学生的学习兴趣，从而提高汽修专业课的教学效果。
关键词：汽修专业课；激发；学习兴趣；教学方法
在职业教育大发展的今天，学生的综合素质却在逐年降低。学生文化基础差，学习积极性不高。面对这种现象，汽车维修专业课教师要想上好专业课，只有深入研究教与学的关系，把握学生心理动态，准突破口，才能调动学生学习热情。俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此我以激发学生专业课学习兴趣为切入点，通过多年的教学实践，逐渐摸索出一些行之有效的教学方法，本文做以下分析。
一、设计好第一堂汽修专业课，激发学生学习兴趣
学生们每当第一次接受新的学科学习时，总是怀着极强的好奇心理。他们渴望了解这门课与日常生活及自然界的关系，在脑海中提出了很多的问号，这是学习兴趣最高的时候。因此第一堂课成功与否，会影响到学生是否对本课程甚至对所有汽修专业课的学习兴趣。作为教师要竭力讲好第一堂专业课，努力培养学生的求知欲望，促使学生非常想学习这门课。
二、教学内容力求深入浅出，让学生产生“我能懂”的心理，增强学生学习兴趣
现代汽车是高科技的产物，装备了大量的电子装置，运用了最新的科技成果。显然要想让一个初中毕业生通过2年的在校学习就能维修这样的高科技产品，难度可想而知。所以在
教学内容上教师就应该言简意赅，体现基础理论课的“必需”和“够用”原则，与职业教育要求相符合，让学生产生“我能懂”的心理，吸引学生学习兴趣。
三、让学生多动手，在实际操作中获得成功感，强化学生学习兴趣
成功感是学生学习的内在动力。我们在经过一个阶段的学习后，特别是实际操作课中，在课堂上多让学生完成一些实际操作任务，检验学生学习成效，让学生在检验自己的过程中，有自我成就感，从而强化学生的学习兴趣。可利用学校办的汽修厂或成立汽车修理兴趣小组，在教师或实验指导老师的指导下，对一些实际故障汽车进行维修，让学生在实践操作中获得成功感，这样可以大大强化学生的学习兴趣。
四、教师语言要风趣幽默，对学生和蔼可亲，吸引学生学习兴趣
教师的教学态度、教学行为也是影响学生学习兴趣的重要因素。教师富有爱心，态度和蔼可亲，语言风趣幽默，教学有方，就能大大激发学生的兴趣。俗话说：“亲其师，爱其道。”在课堂教学中，如果教师能恰如其分、别具匠心地运用幽默的语言，就可以使师生关系倍加和谐。赢得了学生的喜欢就有了愉快、融洽的课堂教学氛围，使教学达到事半功倍的教学效果。
五、充分利用现代的教学手段，进一步提高学生学习兴趣
充分利用现代教学手段，用多媒体教学、录像、flash动画、课件等，给学生视觉刺激，让他们享受到学习的快乐，进一步提高学生学习兴趣。
现代汽车是集机、电、液一体化的高科技产品，零件多，结构复杂。很多时候汽车零部
件的结构、原理仅靠传统的教学方法讲不清道不明，难以达到预期教学目标。适时地利用多媒体教学、录像、flash动画、课件等现代教学手段，就可以将这些抽象的知识形象化、具体化，使各零件空间结构直观化，把单调、呆板的讲解趣味化、灵活化，有力地激发学生的学习兴趣和求知欲望，减小知识的难度，加深印象，强化记忆。学校要加大这方面的投入，鼓励教师使用这些教学设备，提高教学效果。
总而言之，一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就会取得成功。我们从事职业教育的老师应该做培养学生学习兴趣的老师，不断积累教育教学经验，提高综合素质，努力为社会培养更多动手能力强、理论功底扎实的蓝领技术工人。
参考文献：
[1] 安徽省教育心理学研究会.心理学.合肥：安徽教育出版社，2004.
[2] 张燕镜主编.教育学.北京：北京师范学院出版社，1991.
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学汽车修理要多久 [4] 于明进，于光明主编.汽车电气设备构造与维修.北京：高等教育出版社，2007.
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