[摘 要] 班级文化是“班级体文化”的简称。作为社会体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。“硬文化”是指环境文化，“软文化”是指制度文化、观念文化和行为文化。在中职学校，把7S企业管理融入班级文化中对培养学生的职业素养大有裨益。
[关 键 词] 班级文化；7S管理；职业素养
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0187-01
班级管理是班主任对班级学生进行思想、行为、素养、学习等方面教育与管理的过程与结果。我在班级管理中严格执行了7S管理的要求，培养学生的核心能力和职业素养。在执行的过程中，产生了一些问题和困扰，但也带来了满满的惊喜与收获。
汽修45班是今年九月入学的新生班级，学生带着对汽修专业的憧憬和热爱来到了我所带
的班级。在班级文化建设方面如何给学生营造一个充满学习氛围、富有职业教育特的、更适合培养合格职业人的教育教学环境呢？
2016年7月，学校组织班主任下广东企业参观学习，现代企业先进的管理理念和企业营造的工作和生活环境让我们大为赞叹。企业衡量实习生的标准就是学生的职业素养——学生的纪律、规范、责任和技能。那我们能不能把企业7S管理的理念融入班级文化的建设中去呢？7S的核心理念之一就是“人造环境，环境育人”，通过整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约来进行工作管理。其作用是：使学习、实训、生活环境整洁有序，提高效率，保证品质。这与汽修专业的学习要求完全一致。于是，我先进行了班级“硬文化”的建设，即教室的布置。教室的布置工作中，我着重强调班徽的设计和黑板报的主题——7S管理的宣传。
汽车座位调整 一、教室的布置和班徽的设计
为了给学生创造一个浓厚的学习环境，保证学习质量、减少浪费、保证学习安全、提高自身素养，必须要做到教室等场所的清洁、亮丽。我要求学生必须做到：整理、整顿、清洁，课桌椅的摆放按照地面瓷砖的线成平行。一人在教室窗外目测，一人随时调整座位摆正。课本和学习用具整齐地摆放在自己的抽屉里，方便随时取用。实训课使用的工具整齐地
存放在工具箱里。这样，教室的课桌椅就会很整齐，井然有序。每一个物件都要归类放置，养成良好的卫生习惯，学会规范做事，提升学生的职业素养。
为了让学生理解7S的内容，我们用黑板报出了7S管理的主题板报。学生明白，三年后，大家得到的不仅仅是一张毕业证，而是获得在职业赛场上成功的能力。
我还倡议学生自己设计我们班的班徽。班徽是班级的符号，是我们自己的logo，代表着班级的精神。我要求班徽与专业特结合。经过他们的集思广益，班徽为圆形，正中是一辆蓝的飞速急行的汽车，一行红的班级名称，个性飞扬。围着圆圈的是一圈绿的叶子，象征着学生一双双巧手托起汽修行业的明天。最外圈是我们的学校名称，天蓝，寓意学校给予学生放飞梦想的舞台和天空。这些都由学生自主完成，他们自豪地说，这是最有个性的班徽。事实上，班徽的制作更激发了他们对班级和专业学习的热爱。
二、7S管理如何与班级文化有机融合
做好班级文化中的环境文化还不够，更重要的是培养学生的行为文化和制度文化。我开始着手把7S管理的精髓渗透到班级管理中去。首先对学生进行了7S企业文化的主题教育，让学生明白7S的七个要点会渗透到我们班级管理的方方面面。
7S班级管理目标：提高学生的思想水准，增强团队意识，养成按规定行事的良好习惯，促使学生责任感和使命感的提升，最终推动班级目标的达成。
7S管理不是空的口号，7S的每一点都要落实到学生的日常行为中去，如：素养：提高同学文明礼貌水准，增强团队意识。整理：区分工作场所要的和不要的，保留真正需要的。整顿：要用的东西定位定量，整齐摆放，明确标识。清扫：清扫场内脏污并防止污染源的发生。清洁：将清洁工作细微化、洁净化、制度化。安全等因素。
事实上，做到以上这些并不难，关键是持之以恒，养成良好的习惯。为此，我们班在教室的墙上张贴了7S的宣传画，每一幅画上都印有我们班的班徽，提醒我们每个学生和老师都要遵守。当然，一开始施行的时候，要靠班干部和督查小组每天常规的检查和纠正。值周班干和督查小组长每天会把各项打分的表格汇总给班主任。
经过一个学期的实践，学生现在已经养成了良好的行为习惯：如抽屉、书架、卫生角物品的整齐摆放、教室清洁、桌椅整整齐齐、呈直线对齐。上实训课时，所有的学生都会整齐地穿着工装，规范和安全地操作，时刻提醒自己“安全第一”。经过这一番教室的布置和教室文化的建设，教室的环境变得更加干净、美观、整洁，学生的精神面貌和学习积极性都有了
长足的进步。
所以，把7S管理融入班级文化，模拟企业管理的环境，加强学生的责任教育和岗位教育，养成学生良好的行为习惯，能让学生的学习更好地与专业结合，能更快更好地适应社会和企业对职业人才的需求，培养中国未来制造业工匠，我们可以尝试！
参考文献：
[1]吕志民.深入解读班级文化创建和谐育人环境[J].黑河教育，2015（3）.
[2]张鑫.高职院校学生班级文化建设研究[J].教育教学论坛，2015（2）.
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