幼儿小班语言汽车轱辘转呀转教案反思
1、幼儿小班语言汽车轱辘转呀转教案反思
活动目标:
1.学念儿歌，会仿照不同车辆的声音。
2.尝试简洁替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动预备:
1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点:
重点：学念儿歌，会仿照不同车辆的声音。
难点：尝试简洁替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程:
(一)说说上幼儿园的方式。
1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的?“
2.请答复的幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐，师幼用简洁动作各自表现自己上幼儿园的情境。
(二)学习儿歌。
1.“今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧!“教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗读儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子
把内容说完整，并作相应的动作)3.师幼一起边做动作，边念儿歌2次。
(三)仿编儿歌。1. “刚刚还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)
来幼儿园的，那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?“2.幼儿仿照摩托车(自行车……)的声音。
3.引导幼儿依据自己来园状况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫,(自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃)(四)嬉戏：开汽车1.“来来来，上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!“2.教师做手握方向盘状，带着幼
儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说:“幼儿园到了!“
4.
依据幼儿嬉戏状况，可以自由调整进展创编儿歌嬉戏(开摩托车、开自行车)  延长活动:
日常活动可连续进展《汽车轱辘转呀转》创编嬉戏活动。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处
理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
2、小班音乐活动汽车轱辘转呀转教案反思
活动目标：
1.学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。
2.仿照不同车辆的声音和车轮转动的状态。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备：
1.将座位排成半圆形。
2.欢快的音乐。
活动过程：
一.说说上幼儿园的方式。
1.你们是怎么来幼儿园的?
2.在音乐声中，幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。
二.学习儿歌。
1.今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧!
2.教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边朗读儿歌。
3.引导幼儿说说听到了什么。
4.引导幼儿依据自己来园状况，仿编儿歌。
三.嬉戏：开汽车。
1.来来来，上车吧!我们去幼儿园了!
2.教师做手握方向盘状，带着幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做各自的方式仿照车轮转动的状态。
3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了!”
活动反思：
此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
3、幼儿小班语言汽车轱辘转呀转教案反思
活动目标:
1.学念儿歌，会仿照不同车辆的声音。
汽车座位调整
2.尝试简洁替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动预备:
1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点:
重点：学念儿歌，会仿照不同车辆的声音。
难点：尝试简洁替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程:
(一)说说上幼儿园的方式。
1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的?“
2.请答复的幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐，师幼用简洁动作各自表现自己上幼儿园的情境。
(二)学习儿歌。
1.“今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧!“教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗读儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子
把内容说完整，并作相应的动作)3.师幼一起边做动作，边念儿歌2次。
(三)仿编儿歌。1. “刚刚还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)
来幼儿园的，那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?“2.幼儿仿照摩托车(自行车……)的声音。
3.引导幼儿依据自己来园状况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫,(自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃)(四)嬉戏：开汽车1.“来来来，上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!“2.教师做手握方向盘状，带着幼
儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说:“幼儿园到了!“
4.
依据幼儿嬉戏状况，可以自由调整进展创编儿歌嬉戏(开摩托车、开自行车)  延长活动:
日常活动可连续进展《汽车轱辘转呀转》创编嬉戏活动。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音
乐教学与否的关键所在，只有教材的处
理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。