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AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育
时代汽车 wwwautotime
熊江勇 李重重
南京信息职业技术学院 智能交通学院 江苏省南京市 210013
摘 要： 中共中央习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想
政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。《二手车鉴定与评估》课程是汽车类的核
心专业课程，同时二手车市场在近些年来发展迅猛，因此《二手车鉴定与评估》课程在课程思政与思想政治理论课在学生理想信念教育、爱国主义情怀教育、专业素养教育、专业知识硬功夫和奋斗精神同向同行，
形成协同效应。
关键词：思想政治 课程思政 教育教学 同向同行 协同效应
“育才造士，为国之本”。高校思想政治教育是目前高校的工作中非常重要的一环，其中专业课程的课程思政则是思想政治教育工作的重要组成部分[1]。上海市在2015年左右率先在全国开展了课程思政的工作，且也取得了显著的成就。高校作为高等人才价值观培养的重要场所，高校的思想政治教育工作就会显得更加重要和突出，我们需要不断的坚持马克思主义的指导地位，跟随中国共产党的步伐，夯实实现“中国梦”的思想基础[2]
。
2020年，随着南京信息职业技术学院启动“课程思政”教学改革，学校从党委书记、校长到各分院总支书记及院长都高度重视，成立由学校和各分院的课程思政领导小组，召开动员大会，聘清国内思政专家与课程思政优秀教师到校进行讲座和经验交流。在全校近100门专业课程中进行筛选，通过层层选拔最终10门专业课程作为我校第一批“课程思政”课程试点，二手车鉴定与评估课程被选定为试点课程。这对二手车鉴定与评估
课程在课程思政和学习目标上提出了更高的要求，课程建设将围绕分别素质目标、知识目标和技能目标
三方面进行诠释课程思政的全课程育人格局。基于课程思政的二手车鉴定与评估课程内容选取如图表1所示。
1 坚定学生理想信念教育
专业课程的教育教学不仅仅在专业知识的传授，更要凸显在专业课程的授课过程中将思政元素与专业知识进行融合，在引导学生坚定理想信念上下功夫。
Research and Analysis on the Content of Second-hand Car Identifi cation and Evaluation Course based on Curriculum Ideology
Xiong Jiangyong Li Chongchong
Abstract ：
G eneral Secretary Xi Jinping stressed at the National Conference on ideological and political work in colleges and universities saying that "we should adhere to the cultivation of moral education as the central link, the ideological and political work throughout the whole process of education and teaching, to achieve the whole process of education, all-round education". The used car appraisal and evaluation of curriculum is the core of the car class specialized courses, at the same time the used-car
market is developing rapidly in recent years, so the used car appraisal and evaluation of curriculum plays an important role in the ideological and political theory course in the student's ideal and faith education, patriotism education, professional education and professional knowledge.Key words ：ideological and political, courses ideological and political, education teaching, coorientation, peer synergy eff
ect 表1 基于课程思政的二手车鉴定与评估课程内容选取
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《二手车鉴定与评估》课程是汽车技术服务与营销专业核心的岗位课程，旨在培养具有二手车识伪检查、事故车判断和车辆技术状况鉴定的专业评估技术人员。因此，在教学内容设计时，需要结合二手车市场的实时政策、二手车市场的需求变化。在整个授课的过程当中，我们可以从讲解中不断挖掘课程思政元素，激发学生在整个教学过程中对二手车辆鉴定的责任感，不能唯利是图；挖掘学生在学习过程中作为社会主义接班人的使命感，不能随波逐流[3]；同时鼓励学生多多分享在车辆评估过程中的成就感和荣誉感。从而引导学生不断自我提升，抓住国家在十四五期间对二手车市场的倾向政策和二手车市场即将迎来爆发式发展的重大历史时期，积极寻能够展现个人价值与才华抱负的舞台和发展机遇，切实做到真正的理想信念教育，提升学生树立远大理想信念的可行性。
2 加强爱国主义情怀教育
专业课程的教育教学不仅仅在专业知识的传授，更应该在专业课程的授课过程中将专业课程内容和爱国主义情怀相融合，引导学生加强爱国主义情怀上下功夫。
二手汽车价格在《二手车鉴定与评估》课程中，我国二手车市场的发展以及国家对二手车市场的政策倾斜，充分说明社会主义国家政府在高度关注民生发展，支持二手车产业发展上不余遗力，我们作为将来即将成为二手车评估专业人员或者二手车中间商的收益人员，我们应当充满对国家和政府的感激之情。同时我们应该在学生期间加强爱国主义学习，通过国际间专业课程与行业产业的发展进行联系和比较，增强广大师生
投身专业课程研究的使命感和责任感，鼓励广大师生把爱国主义精神转化为为国家、行业和产业奉献的实际行动上来[4]。
3 加强专业素养教育
专业课程的教育教学不仅仅在专业知识的传授，更应该在专业课程的授课过程中加强对专业素养的重视和凸显，引导学生要成才，先成人。
在《二手车鉴定与评估》课程授课过程中，二手车的识伪检查、二手车的事故车检
车都是最终能够很大程度影响二手车价格的
重大因素，同时二手车价格在运用重置成本
法进行成新率的计算时，很多的因素都会受
到二手车评估师主观因素的影响进而导致二
手车价格会有一定的价格幅度波动，因此在
该门课程中对二手车评估的个人专业素养的
教育教学就会显得格外的重要和急迫。因此
本门课程在授课过程中，专业课的教育教学
内容设计不拘一格、教学方法不搞一刀切统
一模式，而要围绕各个章节的独自特性，挖
掘各章节中与社会主义核心价值观的结合点，
在培养方案中对“德、能”等方面做出明确
的规定，形成有效的教学效果[5]。
4 加强专业知识硬功夫
专业课程的教育教学不仅仅在专业知识
的传授，更应该在专业课程的授课过程中加
强对学生课程相关知识的前因后果以及实践
动手能力上下功夫。
在《二手车鉴定与评估》课程授课过程中，
该门课程属于理论与实践并重的课程，旨在
培养学生在掌握一定的理论基础知识的同时，
具有二手车技术鉴定和二手车价格评估能力
的二手车评估师。而在实际的教学过程中，
很多的学生由于前期的专业基础课程并未掌
握踏实，尤其在对实车的构造、检测和排故
上都存在一知半解，因此到了专业课程的学
生希望是能够在实践教学环节，在实验车辆、
评估车辆不充足的情况下，将学生进行小组
分组、充分利用信息化教学手段、线上线下
混合式教学手段来进行实践课程的教学，以
保障实践课程的必要效果。另外，多鼓励教
学名师的育人效应，鼓励更多的大师走进一
线课堂，让学生接触掌握最前沿的专业知识；
要充分调动教师的教学积极性，培训提升课
堂教学水平与效果，激发学生的求知欲，教
育学生扎实掌握专业知识，培养工匠精神。
5 加强奋斗精神的培养
专业课程的教育教学不仅仅在专业知识
的传授，更应该在专业课堂的授课过程中加
强对学生在专业学习中的奋斗精神上下功夫。
在《二手车鉴定与评估》课程授课过程中，
需要培养学生在专业课程的学习过程中将专
业知识传授与艰苦奋斗的精神联合培养起来，
重在培养学生遇到困难不退缩、不畏惧；遇
到难点引导学生不怕苦、不怕难，勇于主动
挑战和克服自身问题；面对专业难题、技术
问题要勇于迎难而上，用实际行动阐述“奋
斗精神”的内涵，让学生深刻理解奋斗精神
的实质。在讲述二手车市场在我国高速发展
的背景和我国汽车市场伟大复兴的时刻时，
分析汽车专业人员的奋斗精神的时代属性，
与理想信念教育有机结合起来，树立学生勇
担时代责任的意识培养。
6 结束语
综上所述，在国家对高素质人才要求和
需求不断提高的背景下，高职院校的专业课
程如何与课程思政内容有效的进行融合，如
何做到在教授专业课程的同时润物细无声的
将思政融入到教学过程中是我们后期仍然继
续努力的领域。同时，我们真正的将以学生
为中心，以成果为导向的职业教育有效促进
学生职业能力与素养的综合提高，保证让每
一位学生都有所收获，有所成就，这是我们
职业教育教师将长期研究和学习的。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强
调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程
开创我国高等教育事业发展新局面 [N].人
民日报，2016-12-9（1）.
[2]裴云.美、日德育和社会课程对我国思想
政治课程改革的借鉴意义[J].内蒙古师范
大学学报（教育科学版），2008（12）.
[3]韩宪洲.以“课程思政”推进中国特社
会主义一流大学建设[J]. 中国高等教育，
2018（23）：4.
[4]陈道武.课程思政：高校全程全方位育人的
有效途径[J].齐齐哈尔 人学学报（哲学社
会科学版）.2017（12）：164-166.
[5]顾莹.基于 OBE 理念的航空医学课程思政
教育改革探讨[J].科技 视界.2017（8）：
34-35.
作者简介
熊江勇： （1986—），男，江苏省南京市人，讲
师/工程师，硕士。研究方向：课程思政、
新能源汽车技术。
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