活动背景：
生活中的“标志”无处不在，时刻提醒人们遵守规则。但是，我们总能看到很多不和谐的现象，车祸现场的惨烈更让我们触目惊心。反思现状，很多人对这些生活中的标志往往熟视无睹，或者说视而不见，从而常常出现一些不应该发生的事情。
少年儿童是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人。标志的认识与意义应从儿童抓起，学生通过观察与体验，了解标志的分类和作用，这样不仅可以让学生树立规则意识，还可以通过“小手牵大手”带动一个家庭。
活动目标：
基础性目标：学生通过访问、观察、实地考察等方法认识生活中常见的标志及作用；进行文明礼仪教育，培养学生遵守规则的习惯，加强社会公德意识。
挑战性目标：培养学生搜集资料、整理资料、分析信息的能力;学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。
活动重点：
认识标志，了解标志的意义及作用，会把标志进行分类。
活动难点：
通过访问、观察、实地考察等方法认识生活中常见的标志，培养学生收集、整理、交流信息的能力。
活动准备：
学生：搜集生活中常见的标志。调查的方式有实地考察、查阅书籍、采访专家、网络调研等等。结果展示的方式可以是画画、拍照片、拍视频等。
教师：收集整理资料，准备PPT。
活动过程：
课前准备：
围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？
学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
（1）现实生活中都有哪些常见的标志？
（2）各种标志有什么意义和作用？
（3）各种标志与人们的生活有什么关系？
（4）交通标志有哪些？
（5）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等
每组的学生根据自己的喜好，收集有关标志，并了解标志的来历、意义及用途等。学生可以通过拍照、采访及查阅资料等形式来调查。
课堂教学过程：
一、预学：了解学生的差异
视频导入主题：同学们从这段视频中，你看到了什么？（标志）今天这节课就让我们一起来了解这些标志的作用及与人们的生活的关系。（板书：会说话的标志）
二 、初学：认识标志
1、探究标志的特点
引导：同学们，这里有一些标志，请大家在小组里交流一下，它们有什么相同点？又有什么不同点？
学生小组交流，指名汇报。
预设的答案：
相同点：简洁、美观、准确、奇特（板书：简、美、准、奇）
不同点：颜、图案、形状
小结：标志是是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它具有简洁、美观、准确和奇特的特点。
2、认识标志
引导：怎样知道一个标志表示的具体意思呢？例如这个标志，谁来说一说。（课件）
小结：我们可以通过图形和下面的文字来确定一个标志表示的具体意义。
三、研学：了解标志的意义
（一）公共场所的服务性标志
引导：根据标志的构成因素，标志可以分为文字标志、图形标志和文字与图形复合构成的组合标志。从标志用途来看，我们先来认识公共场所的服务性标志。请看研究任务一：小组合作，认识公共场所中的常见标志。
明确要求，学生小组合作。 学生抢答，汇报交流。
引导：仔细观察这些标志的颜，你发现什么？
小结：红表示禁止，黄表示警示，蓝表示指示，还有绿是安全、环保。
（二）交通标志的标志和分类
1、认识交通标志
引导：在道路上行驶时，我们看到的是交通标志，你知道它们的意义吗？它们在我们的生活中起着什么样的作用？请完成研究任务二 （课件）
学生小组交流，教师巡视。
2、合作分类 标志是哪国的品牌
学生完成认识后，给出研究任务三：打开3号信封，将这些标志进行分类。分类完成后，请将结果展示到黑板上。
学生交流分类，检查对错。
小结：同学们，这些公共标志在我们的生活中起着识别、指示、引导的作用。我们应时刻遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。
四、拓学展异：实践不停步
引导：老师发现还有一些同学手中的标志没有贴上去，这是为什么呢？那它们又属于什么类型的标志呢？（汽车企业的标志）
（出示国徽、国旗）这是徽标类标志，它用符号来象征其使用者的身份标志，五星红旗就是我们中华人民共和国的象征。你们想知道它的由来吗？（播放视频）
（出示商标）这些是商业类标志，它是品牌形象的核心。下面请看这里的汽车标志，认识的可以一起说一说。
小结：标志是一种图形的传播符号，它具有直观、快捷的功效。相信通过这次综合实践活动，你们对标志的理解会更深。
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