2018部编版历史九年级下第3课
美国内战教学设计
中华v7
课题
第3课 美国内战
单元
第一单元
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1. 通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响；列举南北战争的意义。
2．通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。
3．通过师生探究，说出南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。
重点
美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
难点
美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”上，雕刻着美国四位著名的总统。你最敬佩的美国总统是谁？长沙汽车俱乐部
有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：
第3位是美国第 1 任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。
第2位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。
第1位是美国第16任总统林肯。
2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯！”他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。
阅读材料思考
用问题激发学生兴趣,导入新课。
讲授新课
一、南北矛盾加剧
请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.独立后的美国南北经济发展；
2.南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。
阅读教材，出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：
1.美国的领土扩张
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2.两种经济制度（1）北部资本主义工商业经济 （2）南部奴隶制种植园经济
3.南北两种经济制度之间矛盾的具体表现：
4.图解南北矛盾：
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，
可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
二、内战爆发和北方的胜利豪江摩托车
请同学们阅读教材，回答下列问题：
1.内战的根本原因，导火线，战争的爆发，战争初期形式。
2.林肯政府为扭转战争局势采取的措施；
3.《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间，内容和意义；
4.林肯的贡献；
5.美国南北战争的性质和意义。
阅读教材，出所列问题，标记疑难问题。
南京宝马肇事案用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边讲解：
1.南北战争
（1）根本原因:南方奴隶制种植园经济和北方资本主义经济的矛盾
（2）导火线:1860年林肯当选总统
（3）战争爆发:1861年南方不宣而战，向北方挑起战争
（4）初期战况:北方节节失利
（5）转折：1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
（6）反攻:1863
（7）结果:1865年，北方胜利。
（8）意义：国内：沉重地打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒
国际：是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分
2.《解放黑人奴隶宣言》
时间：1862年
内容：从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并
车商汇可以以自由人的身份参加北方军队。
意义：调动了黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面，南北战争以北方胜利告终。
3.林肯的伟大贡献：
（1）维护了国家的统一
（2）废除了黑人奴隶制
4.美国南北战争的性质和意义
（1）性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命。
（2）意义： 维护了 国家的统一，废除了 黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：
合作探究：阅读材料，回答问题
材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
      ——林肯竞选演讲词
材料二：“不再让给奴隶制度一寸新的土地”
（1）材料一说明林肯的主要目的是什么？
维护国家统一
（2）材料二说明林肯的什么主张？
反对黑人奴隶制度。
（3）根据材料和所学知识，概括林肯的主要贡献。
维护了国家统一和解放了黑人奴隶。
观看PPT，阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
【知识拓展】美国独立战争与美国内战的比较
合作探究，概括问题答案
通过分析问题，回答问题，培养综合概括能力。
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
画出本课的知识树或者知识网络图
通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。