刘绍娜 倪骁骅 熊新 郑竹安 孙婷婷
盐城工学院汽车工程学院 江苏省盐城市 224003
摘 要： 为实现思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合，在《汽车理论》授课内容中挖掘思政元素，将其有机融入到汽车各大使用性能的授课内容中，从而激发起学生们的民族自豪感、历史使命感和奋发进取心，提高他们的学习热情。并提出课程思政建设实施计划，如在导论中引入思政元素、安排专题研讨及采用案例教学等，以期实现课程思政教育目标。
关键词：汽车理论 课程思政 课程改革
自教育部制定《高等学校课程思政建设指导纲要》，我校积极推动课程思政全程融入课堂教学建设。在我校《汽车理论》课程思政建设中，结合专业课程特点及对学生的培养目标要求，深入挖掘课程所蕴含的思政元素，将思想政治教育有机融入到专业课程授课过程，坚持育人导向、突出价值引领，不仅让学生加深对专业知识的理解和认知，更能激发学生的学习热情和爱国情怀，成为新时代的具有爱国奋斗精神的汽车类专业人才。
1 课程思政的意义
为深入贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育融入贯穿于整个人才培养体系，实现全程育人、全方位育人[1]，全面推进高校课程思政建设，充分发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，把“立德树人”作为教育的根本任务[2,3]，教育部制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》。自该纲要出台
以来，全国高校积极响应教育部号召，根据
本校特点来制定相应的课程思政建设规划，
推动课程思政建设高质量发展。
大学思政课是精神文明建设的重要组成
部分，思想政治素质是大学生综合素质的一
个及其重要的体现，直接关系到国家的前途
和命运。在授课过程中加强大学生的思想政
治教育，在大学教育工作中具有及其重要的
紧迫性。通过思政教育，不仅能提高学生的
思想觉悟，还能转变大学生的思想，尤其是
针对思想觉悟不高的学生，帮助学生树立正
确的人生观、世界观和价值观。
2 思政元素融入《汽车理论》课程
《汽车理论》课程是汽车类专业非常重
要的一门专业核心课程，我校《汽车理论》
课程自2002年开设，至今已有19年，主要
面向车辆工程、汽车服务工程、能源动力工
程的学生开设，平均每年选课人数达二三百
人。为了迎合国际合作办学，将《汽车理
论》进行双语教学，重新设置课程《Vehicle
经济汽车Dynamics》。该课程讲述了汽车的六大使用
性能，旨在使学生能够设计针对汽车零部件
复杂工程问题的解决方案，设计满足汽车零
部件特定需求的系统、单元（部件）或工艺
流程，并能够在汽车整车及零部件设计环节
中体现创新意识，并能综合考虑到社会、健康、
安全、法律、文化以及环境等因素。
在《汽车理论》课程教学中，结合每一
章节和内容，深入挖掘思政元素，将思想政
治教育内容与专业知识技能教育内容有机融
合，主要融入点如下：
2.1 汽车的动力性
汽车的动力性是汽车六大使用性能中最
重要、最基本的性能，其它的几项性能都是
在保证动力性良好的基础上才有研究意义。
汽车是一种高速、高效的运输工具，汽车动
力性能好坏直接决定运输效率，故在汽车设
计阶段要足够的重视。在这一章授课时，通
Exploration of Ideological and Political Construction in the Course of "Automobile Theory"
Liu Shaona Ni Xiaohua Xiong Xin Zheng Zhuan Sun Tingting
Abstract： T o achieve the organic integration of ideological and political education content and professional knowledge and skills education content, the ideological and political elements are explored in the teaching content of "Car Theory", and they are organically integrated into the teaching content of major automobile performance, thereby inspiring students’ national pride, and historical mission, then students will forge ahead with enthusiasm for learning.
The article puts forward the curriculum ideological and political construction implementation plan, such as introducing ideological and political elements in the introduction, arranging special seminars and adopting case teaching, etc., in order to achieve the goals of curriculum ideological and political education.
Key words：automobile theory, curriculum ideology, curriculum reform
78AUTO TIME
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育
时代汽车 wwwautotime
过思政教育，激发学生的爱国主义情怀和自主创新意识。与汽车动力性直接相关的是发动机，而我国的
传统燃油发动机一直受到国外的技术打压，导致我国发动机技术远比国外落后。如今面对新的机遇、相同的起点-新能源汽车，国内专家学者正致力于新能源汽车的研发，作为汽车人的同学们，应努力做好专业知识储备，毕业后积极投身于国家的汽车事业发展，为我国的汽车事业添砖加瓦。
2.2 汽车的燃油经济性
汽车的燃油经济性直接关乎能源问题和环保问题。燃油经济性好，可以降低汽车的使用费用、节省石油资源，同时也能降低发动机产生的CO
2
的排放量，起到防止地球变暖的作用。在这一章的授课中，思政教育为倡导节能减排。“十四五”期间是我国深入推进生态文明建设的关键时期，国家提出在“十四五”期间要打好污染防治攻坚战，实现碳中和。我国是碳排放总量第一大国，汽车作为高能耗、高排放的交通工具，其能源消耗和尾气排放直接影响能源问题和环境问题。面对能源危机和环保问题的巨大挑战，作为汽车专业的学生应该能够勇挑重担，积极朝着传统燃油车低碳环保方向努力，降低其能源消耗和环境污染，同时又要积极投身于新能源汽车的研发，具有专业使命感并肩负起社会责任感。
2.3 汽车动力装置参数的选定
汽车的动力性和燃油经济性是相互矛盾的两种性能，本章主要介绍如何综合考虑这两种性能来确定动力装置参数（发动机的功率、传动系统的结构形式及传动比等）。汽车动力装置参数对动力性、燃油经济性、驾驶性等有着很大的影响。思政教育的切入点为创新意识和爱国情怀的培养。面对能源短缺和环境污染等问题，让使用清洁能源的新能源汽车取代传统的燃油汽车是非常有效的解决途径。作为汽车专业的学生要理解科技进步，同时激发自身的创新热情和坚定中国梦自信，为汽车技术的发展贡献自己的力量。
2.4 汽车的制动性
汽车的制动性包括行车制动和驻车制动，制动性是汽车主动安全的重要方面，其性能好坏直接关系到行车安全，据统计，有相当多的交通事故都是由于制动性能差导致的。汽车的制动性也是汽车动力性的重要保障，
因为汽车追求高速高效，如果没有制动性做
保障，汽车的动力性就无从实现。本章的思
政教育切入点为安全生产教育。从制动性能
角度来考虑，影响行车安全的原因主要是制
动效能低、制动效能的恒定性差、制动时发
生方向不稳定。作为汽车专业的学生，应该
从汽车设计阶段来保证汽车的制动性能符合
要求，避免发生因为制动性能差导致的交通
事故，减少人员伤亡和降低财产损失，为汽
车安全行驶保驾护航。作为未来的汽车工程
师，每位学生都应树立安全意识和践行安全
生产观，成为安全生产的模范。
2.5 汽车的操纵稳定性
汽车的操纵稳定性包括汽车的操纵性和
汽车的稳定性两个方面，操纵性的最高境界
就是人车合一，稳定性主要是汽车稳定行驶
的能力。操纵稳定性是一种高速行驶时的性
能，它的性能好坏直接关系着高速行驶的安
全性，因为汽车的操纵稳定性涉及的问题较
为广泛，需要采用较多的物理参量从多方面
进行评价，其评价方法主要有主观评价法和
客观评价法。本章思政教育的切入点为培养
学生的创新意识。近些年来，智能网联汽车
成为研究热点，具有巨大的发展潜力，智能
网联汽车对操纵稳定性的要求更高。我国智
能网联汽车的发展与其他国家处于同一起跑
线，如何在这种情况下脱颖而出，成为世界
智能网联汽车发展的领路人，是每一个汽车
人需要肩负起的责任和使命。在加快形成以
国内大循环为主的新发展格局当中，中国所
拥有的超大规模市场优势，将为智能网联汽
车的健康发展提供良好的市场基础。作为汽
车人的我们要具有不断探索勇于创新的智慧
和精神，坚定中国梦自信。
2.6 汽车的平顺性
汽车行驶时，由于路面激励（路面不平）
及发动机、车轮等激发起汽车的振动，经过
悬架及其它弹性元件和阻尼元件进行缓冲减
振后，衰减振动、改善乘坐舒适性。汽车的
平顺性是与汽车乘坐舒适性有关的一项性能，
平顺性的好与坏直接关系着汽车产品的品质
和用户体验，平顺性是现代汽车的一个重要
的性能指标，车辆的平顺性也会影响汽车的
动力性和燃油经济性。学生们作为未来的汽
车设计人员，如何利用好专业知识去提高平
顺性能，进而提高汽车产品的质量，是学生
们应该主动担负起的重要责任。如考虑如何
改进平顺性的评价方法；如何更合理地简化
汽车的振动系统以便更好地分析振动系统对
路面随机输入的响应，等等。作为未来的汽
车设计师，同学们应该扎实学好理论知识，
培养创新意识，研究更多的新技术以提高汽
车的行驶平顺性。
3 结语
《汽车理论》课程是汽车类专业的一门
重要的专业核心课程，它也是相关专业研究
生学习的基础。在教学过程中积极开展思政
教育改革，结合课程内容和特点，从各章节
中深入挖掘思政元素，做好专业课程的思政
教育，引导学生塑造科学、严谨的职业素养
及精益求精的专业精神，增强学生的创新意
识和团队意识，培养学生的爱国主义情怀及
工匠精神，从而实现专业课程和思政教育的
有机融合。
基金：盐城工学院2021年《汽车理论》“课
程思政”示范课程建设项目（KCSZ202134）；
盐城工学院重点资助课题 新工科建设背景下
应用型本科汽车类专业赛练促学人才培养模
式改革研究（JYKT2019A031）；盐城工学院
重点资助课题 新工科背景下汽车类专业人才
分类培养模式研究（JYKT2019A032）；盐
城工学院教改项目 “分层培养，赛练促学”
应用型本科汽车人才培养模式探索与实践
（JXCC-2020B17）。
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全
过程 开创我国高等教育事业发展新局面
[N].人民日报，2016-12-09（1）.
[2]胡大柱，彭亚萍，朱柳娟.建筑结构抗震
课程思政教学设计与实践[J]．高教学刊，
2020（22）：158-160.
[3]程世昆，李子富，张玲玲，郑蕾，周晓琴，
王雪梅.水污染控制工程课程思政建设[J].
中国冶金教育，2021（03）：91-95.
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