《汽车车身电气设备检修》课程标准
一、前言
1.基本理念
2.设计思路
1）以职业能力培养为目标，校企双主体开发课程体系
参照行业标准及职业标准，按现代汽车电气维修工的技能要求和学生可持续发展的关键职业能力需求，由校企双方对汽车电气维修岗位工作任务进行分析归纳，根据完成任务所用到的知识和技能来设置课程，建立以汽车电气维修工职业岗位工作能力为导向的课程体系。
2）以工作过程为导向重构课程内容
本课程以典型工作任务转化而来的学习模块为教学内容，把学习模块分解为若干个工作任务，以此为载体
汽车电气设备来设计教学环节，形成能营造真实工作情景，高度仿真企业工作环境的教学案例。让学生在真实岗位上工作，提升学生的职业素养和职业能力。注重以实践为重点，以行动导向实施项目教学，将“教、学、做”一体化的教学模式融入到教学过程的设计中，教师边示范，边讲解，边指导，引导学生在教中学、学中做、边学边做。见下图：
课程设计思路
在教学过程中，通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学，对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。课程教学评价以各项目按比例构成。
二、课程目标
1.总体目标
通过本课程的学习，使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电气设备的检测与维修方法，培养学生专业兴趣，增强
团结协作的能力。同时，具备能适应我国汽车产业快速发展的职业基本能力，具备适应新时期学习型社会需要的终身学习能力。
2.具体目标
①知识目标
◆熟悉汽车电气设备各系统的功用、组成和类型；
◆熟悉汽车电气设备部件的基本结构和工作原理；
◆掌握汽车电气设备使用与维护的基本理论和方法；
◆掌握汽车电气设备常见故障分析、诊断与排除方法。
②能力目标
◆能够识读并分析全车电路图；
◆具备汽车电气设备各部件的拆装能力；
◆能熟练操作汽车电气设备的维修与检测工具、设备；
◆具有检测、分析、诊断与排除汽车电气设备故障的能力。
③职业素质目标
◆遵守安全操作规程，严格执行维修工艺标准，保证质量；
◆爱岗敬业，工作负责，团结协作，自觉履行各项职责；
◆具有良好的客户服务意识，具备较好的表达能力，能与客户及同事进行有效的沟通；
◆刻苦学习，钻研业务，努力提高思想和科学文化素质。
三、课程内容与要求
课程根据真实的汽车电气维修工作岗位以及岗位实际工作任务所需的专业知识、技能，还有学生可持续发展的关键职业能力等要求，由校企双方共同确定了该课程的5个学习模块，见下图所示：
按照学生职业能力培养的基本规律，根据汽车电气维修工高技能人才所需的知识、应具备的职业技能和素质要求，在学习模块中，以企业真实、典型工作任务为载体设计了11个工作过
车身电气故障常见类型、故
障诊断常用工具、电工基本
测量与检测。
汽车车身电气故障诊断基础
2.照明与信号系统检修照明系统结构与检修
照明系灯具、线束、组合开
关等总成检测。前照灯调整、
照明线路故障排查方法、照
明系统故障与维修实例；转
向信号及闪光器、制动信号
灯、倒车信号、喇叭信号、
信号系统维修实例。
23信号系统结构与检修
3.仪表与报警系统检修仪表装置的检修
传统仪表、数字仪表报警装
置的构造和工作原理、检修，
相关电路的故障诊断与排
除；汽车报警装置的认识、
常见报警装置检修与诊断。
23报警装置的检修
4.汽车辅助电器检修
风窗清洁装置的检修
挂水器和洗涤器构造、工作
原理和故障诊断与检修；
电动车窗、天窗各部件结构
和控制电路；中控门锁各部
件结构和检测；电动后视镜、
电动座椅各部件结构与工作
原理；安全气囊组要组成部
件和工作原理。
30中控门锁控制系统的检修
电动后视镜、座椅、车窗与天窗
的检修
5.电路图的识读与分析电路图的分类
电路图的类型、电路图的常
用电气符号和识读要领、典
型电路图的识读
18电路图的识读
合计114
四、实施建议
1.教学建议
①学习项目设计岗位化
②企业的工作与学习过程与学校的学习与工作过程是相互联系的，将工作任务与学习任务进行整合形成学习性工作任务。
③项目导向、任务驱动的教学模式
④《汽车电气系统与检修》采用项目导向、任务驱动形式教学，理论教学与实训教学相结合、工作过程和学习过程相结合的二结合方式进行，进行分组教学、案例教学等，采用多媒体授课和实
物演示，充分调动学生的学习积极性，促进学生学习能力和职业岗位能力的发展。整个教学过程不是单一的技能训练而是以典型工作任务驱动的职业能力训练；不是知识的简单堆砌而是基于工作任务的知识整合与应用。
⑤尽量使用现代信息教育技术、多媒体教学设备，采用理实一体化教学。
⑥实习车间设置有一体化教室，《汽车电气系统与检修》课程根据教学进程的需要在实习车间和多媒体教室交替进行。
⑦校企合作、工学交替
作为课程实施的有力补充和教学效果验收，学生分批次到企业进行顶岗实习，进一步提升职业能力。
2.教材编写建议
①必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力。
②教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
③教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车电气系统知识的理解和掌握。教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
3.教学评价建议
①课程教学评价以各项目评价按比例构成。
②各项目评价采用过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定。对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度；过程评价关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、实训报告、教学参与程度和学习态度等情况综合评价学生成绩；知识评价结合职业技能鉴定对知识要求，同时考虑学生继续学习能力的培养来进行评定。
③应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，体现学生在评价中的主体地位，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4.课程资源的开发与利用建议
①注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
②进一步完善本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
③产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
④积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；同时应积极创造条件搭
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