小班语言公开课蹦蹦跳跳的绿汽车教案反思1、小班语言公开课蹦蹦跳跳的绿汽车教案反思
活动目标：
1、倾听和观看故事，感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的好玩的形状特征。
2、通过争论活动，进一步感知理解故事情节，知道小青蛙能发挥自己的特长，就是最棒的。
3、大胆想象奇妙的汽车，并愿意与同伴沟通。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：
课件：《蹦蹦跳跳的绿汽车》
活动过程：
一、教师设疑，引导幼儿活动的话题。
小朋友，你见过汽车吗?你见过蹦蹦跳跳的小汽车吗?下面我们一起观赏故事《蹦蹦跳跳的绿汽车》。
二、教师叙述故事前关段，让幼儿初步感知绿汽车的由来。
1，故事里有谁?青蛙想参与什么竞赛?大家是怎样帮忙它的?
2.请小朋友猜一猜，青蛙汽车能行吗?他能得第一名吗?
三、教师叙述故事的后半段，感知青蛙汽车参与竞赛的过程。
1.青蛙绿汽车跑得快?还是其它汽车跑得快?
2.后来，小青蛙是怎样做的?最终，蹦蹦跳跳的绿汽车得到第几名?
四、争论：
1..青蛙的什么本事最大?
2.为什么青蛙汽车没有轮子也能得到第一名呢?
小结：用四条腿跳远的本事很大，他发挥了自己的优点，用自己的四条腿向前跳，用四条腿在水里游，最终得到了冠军，让我们一起为小青蛙鼓鼓掌吧!
五、启发幼儿训练大胆想象，并尝试用语言叙述。
森林里又要举办汽车拉力赛啦!你想变成什么动物参与竞赛呢?你想怎样装扮自己参与竞赛呢?
六、音乐嬉戏：开汽车
教师带着幼儿随着《我的小汽车》音乐，玩开汽车的嬉戏完毕活动。
教学反思：
在本次语言活动中，我首先引导孩子们倾听和观看故事，让孩子们感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的好玩的形状特征，接着叙述故事的前半段，让幼儿感知绿汽车的由来。知道故事里的角：青蛙参与的竞赛，得到大家的帮忙。再此，我在开头叙述故事的后半段，感知青蛙汽车
参与竞赛的过程。并让幼儿知道青蛙跳远的本令很大。它很会发挥自己的优点。用自己的四条腿向前跳，用四条腿在水里游。最终得到了冠军让孩子们为青蛙鼓掌。通过争论活动，启发幼儿大胆想象。并尝试用语言叙述。激发幼儿对各种奇怪汽车的兴趣。本次活动孩子始终沉醉在欢乐之中。
2、小班语言公开课绿树叶教案反思
一.设计意图五彩缤纷的世界为幼儿的成长供应了宽阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花......都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌>采纳拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感慨小小树叶“魔力“的同时，让我们敬重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。
二.说教学目标依据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：
1.喜爱诗歌，感受诗歌所表达的童趣。
2.乐于对树叶绽开想象，理解诗歌内容。
汽车拉力赛3.熟识诗歌的格式，尝试简洁仿编诗歌。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
三.说教学重点与难点：
依据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶绽开想象，尝试简洁仿编诗歌。
四.说教学法本活动中我本着敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，把孩子作为训练的主体，教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的训练过程：活动中主要实行启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的呈现在幼儿面前。并用争论法启发幼儿创编儿歌突破难点局部。孩子们则通过自主探究法、观看法、情景表演法来到达理解、创编诗歌的目的。
五.活动预备:
1.学问阅历预备：熟悉树叶，对树叶有粗浅的熟悉。
2.物质预备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。
3.环境预备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室.
六.活动过程：
1.感知活动1)集中想象：小树叶变变变出示外形各异的树叶，引导幼儿观看.
师：这是什么?树叶象什么?
4岁左右的幼儿对树叶很熟识，也有肯定的学问阅历，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下根底，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。
2)出示挂图，播放诗歌录音，幼儿观赏思索：诗歌里绿树叶象什么?(让
幼儿初步感受诗歌的美丽和童趣)2.理解活动1)自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本>
教师指导幼儿观看画面，熟识绿树叶被比做什么.同时，这一环节的设计为孩子供应了自主探究学习的时机，也为教师了解孩子个体差异供应了时机。
2)集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和争论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容.如: (1)诗歌里绿树叶象什么?(小伞，小船，小扇，蝴蝶)教师依据幼儿的答复展现自制“树叶”。
(2)谁在树叶伞下藏?谁在树叶船上坐?
(3)树叶扇起来感觉怎么样?(凉)(4)树叶象蝴蝶怎样飞?(静静)为什么说树叶象蝴蝶是静静地飞?(幼儿表演树叶象蝴蝶般静静地飞)3)教师播放音带，幼儿看图完整观赏诗歌。
4)幼儿跟教师看图朗读诗歌一遍。
5)幼儿跟教师打节奏有感情地朗读一遍。
6)幼儿分角分句朗读诗歌。
7)幼儿每人手执一片树叶边朗读边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣.
通过以上观看、提问、不同形式的朗读和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高潮。
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