课题
交流发电机
课型
理论与实践
班级
课时
4
导
学
目
标
1、熟悉交流发电机各组成的功能和构造特点，各部件装配关系，培养组合、分解能力，训练发散思维能力。
2、掌握汽车上交流发电机发电的原理，训练逻辑思维能力。
3、运用交流发电机的工作特性分析电源系常见现象，训练发散思维、想像能力。
4、掌握充电系常见故障的诊断方法、步骤及排除的方法，训练运用组合思维、逻辑思维发现问题、分析问题，解决问题的能力。
5、能正确诊断和排除充电系不充电、充电电流过小、过大或不稳的故障。
重
汽车发电机
点
交流发电机构造，交流发电机的原理、特性
充电系不充电、充电电流过小、过大或不稳故障的诊断和排除。
难
点
交流发电机的原理、特性
掌握充电系不充电、充电电流过小、过大或不稳的故障诊断方法。
教学方法
讲授、示范操作、学生练习、提问、讨论
培养学生理解能力，观察能力，思考能力、自我学习能力、理论联系实际能力、训练组合、分解、逻辑思维、想象等能力
情感目标
培养学生理解、观察、思考和自我学习、理论联系实际能力，以及训练组合、分解、逻辑思维、想象等能力和良好的职业习惯。
导 学 过 程 设 计
教师活动
学生活动
备注
〈复习回顾〉：
蓄电池的工作特性、充电、使用、维护和故障诊断。
〈新授课〉：
一、交流发电机的结构
引导思考：
1、交流发电机中的各部件的不同结构及功能。
2、六管、八管、九管、十一管交流发电机的区别与联系。（训练培养组合思维、逻辑思维能力）
1、 转子：
转子是交流发电机的磁场部分，主要由转子轴、励磁绕组、两块爪形磁极、滑环等组成
2、 定子：
由定子铁心和定子绕组组成。定子铁心一般由一组相互绝缘的且内圆带有嵌线槽的圆环状硅钢片叠制而成。嵌线槽内嵌入三相对称的定子绕组。绕组的接法有星形即Y形、三角形两种方式。
3、整流器：将定子绕组产生的三相交流电变成直流电输出；其次，可阻止蓄电池的电流向发电机倒流。
4、端盖与电刷总成。
老师示范操作拆卸发电机结构的过程，并讲解注意事项和拆卸的顺序。
二、交流发电机的原理
1、 发电原理：
使磁铁（磁通）在线圈中旋转，在线圈中产生电流。当磁铁在线圈中旋转时，将在线圈中产生电（电动势）。这样产生的电流为大小和方向都不断变化的交流电流。
2、整流原理：
将交流电变成直流电的过程称作整流。
3、激磁方式
a.先电激磁的优点。
b.自激过程。
老师示范操作发电机各部件的拆卸过程，并讲解其结构和作用。
三、交流发电机的工作特性
引导思考：交流发电机的输出特性、工作特性、外特性中所阐述的意义，在实际中意义及用途。（训练组合思维、逻辑思维能力）
交流发电机的工作特性是指发电机经整流后输出的直流电压、电流和转速之间的关系，它包括输出特性、空载特性和外特性。
1、空载特性
2、输出特性
1).输出特性特点。
2).输出特性曲线
3、外特性
4、外特性曲线。
四、充电系统故障诊断
（一）、不充电故障
  1.现象
引导思考：
1、讨论系统中哪些电器出现什么故障会导致不充电故障。培养学生善于动脑的良好学习习惯。
  2.故障部位
  3.故障原因
  4.诊断方法
5.排除方法
老师设置不充电故障边讲解故障的现象，边演示操作查故障的方法及过程。
（二）、充电电流过小
1.现象。
    2.故障部位。
    3.故障原因。
4.诊断方法。
老师讲解充电电流过小的现象，分析原因，判断故障部位，并演示操作查故障的方法。
（三）、充电电流过大
  1.现象。
  2.故障部位。
3.原因
4.故障诊断。
老师让学生模仿上面两种方法的步骤来通过现象分析问题，查问题。
培养学生积极参与的兴趣和动手的能力。
引导思考：
比较不充电与充电电流过小的故障诊断步骤方法。
（四）、充电电流不稳
1.现象。
  2.故障部位。
3.原因，
4.故障诊断。
老师演示分析此故障的分析方法，并通过实例进行演示操作故障的查方法，及排除过程。
〈小结〉
通过本次课堂内容的学习使同学们掌握了交流发电机的结构组成和各部件的作用，同学们能够独立完成相应的技能操作，学会了“故障——原因——解决方法——排除故障”的分析问题的方法。
〈板书设计〉
重点：
难点：
一：交流发电机的结构
二：交流发电机的工作原理
三：交流发电机的工作特性
四：充电系统故障诊断
〈作业〉
1：学生尝试分析充电电流不稳的故障原因，并画出故障树。
一、学生回答老师的课堂提问
二、讨论、解答下列问题：
1、自学交流发电机的组成、结构、装配关系，讨论、提问；训练分解、组合思维。
 
 
   
2、比较汽车用发电机与以前所学的发电机的结构上有所不同。
3、汽车交流发电机建立电压的条件有哪些？
4、汽车交流发电机为何选择先他激后自激的励磁方式？
5、交流发电机为什么具有自我保护功能？
6、在车上怎样避免浪涌电压的产生？
7、分析故障每步诊断步骤方法的合理性。
8、怎样就车判断故障部位。
9、讨论系统中哪些电器出现什么故障会导致充电电流过小。
10、什么故障会使充电电流过大。
11、尝试分析该故障的原因，推导故障发生的可能情况
12、跟随老师的思路回顾本次课堂的主要内容，突出知识点
教
后
记
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师只是起到引导作用，利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力和良好的技能操作水平以及高尚的职业操守。