教学管理中心教学教案
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教材内容
课程板块
科学与设计
活动包
动力机械1
活动主题
迷你四驱车
学生年龄
6岁
活动零件
9797+Wedo
学生人数
内容联系
动力机械的课程包主要将带领学生进入奇妙的机械世界，在本个课程包中学生将学习到一些简单的机械结构，如齿轮，滑轮，杠杆，轮轴等知识，并且应用学习到的知识和实际生活中相联系，利用学习的机械结构，完成并创新作品，帮助人们让人们生活变得更加丰富多彩。
第四代胜达
这是活动包的第四节课。主要知识点是齿轮。本次课讲授四驱车内容，主要是介绍基本的齿轮传动结构，加速和减速系统。
教学目标
一、讲解活动包的主要活动目标、课程安排以及行为规范，好自己的定位，为整个活动包的学习做一个初步、整体的规划。
二、为整个活动包的学习讲述一个系列的故事，引发学生的兴趣，培养学生的品格。
三、学生通过搜索自己的知识库和网络，收集到四驱车的有关信息，包括定义，运动方式、结构等
四、根据收集到的信息画出自己的设计图，并利用教具搭建迷你四驱车马达传动、底盘等结构。
五、结合之前老师讲解的关于齿轮的知识，完成马达与轮子的传动部分。
六、培养学生的初步设计能力，将自己的简单设计融入到作品中。
七、培养学生良好的学习习惯，正确的处理听课与搭建之间的关系。
八、培养学生严谨认真的态度，在搭建时进行自检。
九、培养学生发现问题，善于观察，解决问题的能力。
1.齿轮的作用言语性技能
2.如何进行搭建、遇到怎样的问题、怎样解决、如言语性技能何将齿轮应用到作品中
3.收集关于迷你四驱车的信息，策划搭建方案。
4.端正学习态度、养成严谨认真的习惯
5.搭建一个迷你四驱车。
6.客观的比较、评价作品，使得自己的设计符合生活，更加人性化。
智慧技能
认知策略
态度
动作
认知策略
学生情况
认知发展
·基本科学概念（）
·是否可以从具体事物中提出概念（）
·是否可以进行抽象思维（）
情感和个性发展
·道德感：言行是否符合社会道德（）
·理智感：是否可以用科学的态度认识认知活动（）
·美感：是否用美来评价客观事物（）
·兴趣爱好：学生的兴趣爱好（）
·能力发展：是否能用美来评价事物发展（）
五万左右的车个体差异
一汽奥迪
姓名
语言
空间
动作
音乐
人际
内省
推荐行车记录仪逻辑
观察
活动准备
教具及PPT
教学方法
讲述法、讨论法、探究法
教学过程
联系
·使用“四驱兄弟”动漫，引起学生对于迷你四驱车的兴趣与思考。并联想自己的车类玩具的造型，要求学生思考四驱车的结构。可以让学生画出简笔画版的迷你四驱车，让结构更清晰。
建构
·在搭建前要求学生思考自己脑海中的迷你四驱车是什么样子，最好用语言描述出来。为大家分析迷你四驱车的主要结构（马达驱动轮子，运用到齿轮传动，还有底盘），并要求同学复述。在搭建过程中引导学生，导入知识点内容，从而让学生搭建出包含有两个主要部分的迷你四驱车结构
·重点：多级齿轮传动；加速系统和减速系统
·难点：处理马达和电池盒的稳固安装；多级齿轮传动；齿轮传动比
·基础知识点：两点固定
·搭建要求：稳固，对称，美观
针对不同的同学作出指导，如果有同学表现的出和有特别的创意，要及时表扬，并展示给同学们看。如果遇到难点，可以采用示范法，将难点展示给学生。
反思
·在大部分同学都将迷你四驱车搭建完成后，可以让同学们思考为什么迷你四驱车无法转弯呢？等到大家都完成之后，要求每一个同学都站上讲台，分析一下自己的作品，讲出基本构造，创新之处和遇到的难题，并可以与其他同学讨论分享。并提问同学们，他们手中的迷你四驱车是否可以再次优化，有没有更好的搭建方案。
延续
·在条件允许的情况下，可以让大家将自己手中的迷你四驱车拆掉，再次组装，比比谁装得快。同时，可以将下次课程作简单的介绍，让预先提起学生兴趣。
·若是条件许可，可以让学生家里有四驱车玩具的，下次课拿过来跟大家分享一下，让大家见见真正的四驱车。可以有小奖励。
课后反馈