单 位：海城中心小学 姓 名：文长春
教材简析
《未来的智能汽车》是一篇写物的说明文，反映科技的发展。它主要介绍了未来的智能汽车，全部由计算机控制。它具有4个主要功能，即交通信息的自动处理、自动控制、故障自动诊断、自动空调和具有“舒适、安全、快捷、方便”的4个优点。这篇课文要使学生在学习的过程中了解并掌握说明文的说明顺序和说明方法，即由整体到部分。并通过对本文的学习，调动学生热爱科学、积极想象的情感。
设计理念
学生是学习的主人，学习的方法也要由学生自主习得。语文教学要在学生充分读的基础上悟得方法。因此，针对四年级学生对说明文还比较陌生，他们对什么叫说明文，什么样课文是说明文，说明文在写法上有什么特点是含糊不清的，情况，在设计上，为充分调动学生学习的积极性，实施以“主动探究，自读研读”的方式来引导学生，从释题入手，明课文是写物的，也就是本课的主要内容与重点是写未来的智能汽车，在自由读文时进一步引导探究“未来的智能
《未来的智能汽车》是一篇写物的说明文，反映科技的发展。它主要介绍了未来的智能汽车，全部由计算机控制。它具有4个主要功能，即交通信息的自动处理、自动控制、故障自动诊断、自动空调和具有“舒适、安全、快捷、方便”的4个优点。这篇课文要使学生在学习的过程中了解并掌握说明文的说明顺序和说明方法，即由整体到部分。并通过对本文的学习，调动学生热爱科学、积极想象的情感。
设计理念
学生是学习的主人，学习的方法也要由学生自主习得。语文教学要在学生充分读的基础上悟得方法。因此，针对四年级学生对说明文还比较陌生，他们对什么叫说明文，什么样课文是说明文，说明文在写法上有什么特点是含糊不清的，情况，在设计上，为充分调动学生学习的积极性，实施以“主动探究，自读研读”的方式来引导学生，从释题入手，明课文是写物的，也就是本课的主要内容与重点是写未来的智能汽车，在自由读文时进一步引导探究“未来的智能
汽车”什么样，智能体现在哪些方面？从而在学生研读理解的基础上明确各部分之间的关系，使学生在学说明文时不再头痛。
教学目标：
1、了解未来智能汽车的特点和功能。激发学生热爱科技、学习科技的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习从整体到部分的说明方法。
4、理解“惬意”等词语的意思；
教学重、难点：
1、了解未来的智能汽车的特点与功能。
2、了解从整体到部分的说明顺序。
课前准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学流程未来汽车
教学目标：
1、了解未来智能汽车的特点和功能。激发学生热爱科技、学习科技的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习从整体到部分的说明方法。
4、理解“惬意”等词语的意思；
教学重、难点：
1、了解未来的智能汽车的特点与功能。
2、了解从整体到部分的说明顺序。
课前准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学流程未来汽车
一、释题导入，明写物
1、放暑假时，我知道许多同学都出门旅行了，一定坐了交通工具。那在生活中你乘坐过哪些交通工具？
2、今天，我们来认识一种新的交通工具。（板书课题）齐读课题，从课题中，你有什么发现？
（1）能说说你理解的智能汽车是指什么样的汽车吗？
（2）“未来”一词，说明了什么？（板书：想象）
（3）从课题中可以看出这篇课文是写景、写人、写事，还是写物的？
（4）本课的主要内容和重点就是要写什么的？
（着重对“未来”、“智能汽车”这三个词的理解。以达到对课文内容进一步理解，为学习什么叫说明文作好一个铺垫。）
二、自主研读，明写法。
（一）抓重点，掌握整体与部分的关系
1、自由读课文，把课文读通读顺。未来的智能汽车什么样呢？我们快来打开书了解一下，请同学们自由读课文48-51页内容，边读边想：“未来的智能汽车”，智能体现在哪些方面？
1、放暑假时，我知道许多同学都出门旅行了，一定坐了交通工具。那在生活中你乘坐过哪些交通工具？
2、今天，我们来认识一种新的交通工具。（板书课题）齐读课题，从课题中，你有什么发现？
（1）能说说你理解的智能汽车是指什么样的汽车吗？
（2）“未来”一词，说明了什么？（板书：想象）
（3）从课题中可以看出这篇课文是写景、写人、写事，还是写物的？
（4）本课的主要内容和重点就是要写什么的？
（着重对“未来”、“智能汽车”这三个词的理解。以达到对课文内容进一步理解，为学习什么叫说明文作好一个铺垫。）
二、自主研读，明写法。
（一）抓重点，掌握整体与部分的关系
1、自由读课文，把课文读通读顺。未来的智能汽车什么样呢？我们快来打开书了解一下，请同学们自由读课文48-51页内容，边读边想：“未来的智能汽车”，智能体现在哪些方面？
2、通过“未来的智能汽车的智能主要体现在哪几方面？”这个问题，先把学习的方向引到重点段4-8自然段上。从而学会抓课文的重点内容进行学习的方法。
3、汇报未来的智能汽车“信息自动处理系统、自动控制系统、故障自动诊断系统与自动空调系统”的四个部分。
这一环节可以打乱顺序学习。按学生实际到的汇报。方法是先引导学生读这一段，再说说它们的智能主要体现在哪，并在此基础上多读，从而深入的了解智能汽车的功能与特点。
4、引导学生发现第4自然段，是总的告诉我们未来的智能汽车，由机器控制，分为四个部分。5-8自然段是分别介绍这四个部分。从而发现他们之间的关系，掌握说明文的说明顺序及表现形式：由总到分，也就是先整体后部分的方法。
5、拓展练习先整体后部分的关系。多媒体出示：排列句子顺序练习（内容是介绍一部新型电话）
6、组织学生以“我是未来智能汽车小小设计师”或向朋友、家长介绍智能汽车的特点活动，深入巩固理解重点部分内容。
5、拓展练习先整体后部分的关系。多媒体出示：排列句子顺序练习（内容是介绍一部新型电话）
6、组织学生以“我是未来智能汽车小小设计师”或向朋友、家长介绍智能汽车的特点活动，深入巩固理解重点部分内容。
（二）、学习1-3段，体会想象的作用
1、默读1-3段，回顾这几段写的是什么？
2、学生有感情地朗读1-3段，通过比较前三段所处位置的不同，感受作者在写法的巧妙之处，由想像增加了情趣和悬念。
3、再默读1-3段，明确想像与重点内容承上启下的段落，明白什么叫过渡段。
4、写法拓展：讨论将开头的想像放在主要内容后面行不行？从而明确突出的不同，可以灵活地安排。
（三）、探讨结尾写法
1、先由学生说说自己想怎么写结尾。
2、再读读书上的结尾。
三、回顾全文，明说明文特点
1、引导学生认识象本文这样没有故事情节，主要介绍说明一件事物的特点与功能的文章叫说明文。
2、再举例说明以前学过哪些课文是说明文。注意不能只看题目，要从内容上区分。
四、延伸阅读，拓展训练
1、默读1-3段，回顾这几段写的是什么？
2、学生有感情地朗读1-3段，通过比较前三段所处位置的不同，感受作者在写法的巧妙之处，由想像增加了情趣和悬念。
3、再默读1-3段，明确想像与重点内容承上启下的段落，明白什么叫过渡段。
4、写法拓展：讨论将开头的想像放在主要内容后面行不行？从而明确突出的不同，可以灵活地安排。
（三）、探讨结尾写法
1、先由学生说说自己想怎么写结尾。
2、再读读书上的结尾。
三、回顾全文，明说明文特点
1、引导学生认识象本文这样没有故事情节，主要介绍说明一件事物的特点与功能的文章叫说明文。
2、再举例说明以前学过哪些课文是说明文。注意不能只看题目，要从内容上区分。
四、延伸阅读，拓展训练
1、问学生：你想发明什么？按板书试着梳理自己的介绍结构，引导同学们学以致用。培养学生的科技进取意识与创新精神。
2、课件：请同学们欣赏未来的智能汽车的图片。
五、科技引领，总结全文
今天，借助未来的智能汽车一课，通过大家的努力我们认识了一种说明文的特点及由整体到部分的关系。其实科技在生活中无处不在，有梦想就有灵魂的翅膀，梦想是实现科技发明创造的种子，希望大家努力学习，让它生根发芽！
五、科技引领，总结全文
今天，借助未来的智能汽车一课，通过大家的努力我们认识了一种说明文的特点及由整体到部分的关系。其实科技在生活中无处不在，有梦想就有灵魂的翅膀，梦想是实现科技发明创造的种子，希望大家努力学习，让它生根发芽！
板书设计
7、未来的智能汽车
想象
交能信息的自动处理
智能 自动控制
整体 故障自动诊断
7、未来的智能汽车
想象
交能信息的自动处理
智能 自动控制
整体 故障自动诊断
部分 自动空调
教学反思:
学习了这课学生们学科学用科学的热情高涨,都为这种新奇的事物所深深吸引了,大家很积极地读书,很认真地思索,有的同学还发表自己的见解,也表达了自己搞小发明的决心.我想通过一篇文章所达到的效果真是很大啊.在其中我们还学习了一点写作方法.可以说收获很大.我想让我们开启学生创新的思想之门,对学生来说是很重要的.
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