信息教学改革实施方案
第一篇：信息教学改革实施方案
信息化教学改革实施方案
一、背景与基础
（一）背景
交通学院汽车检测与维修技术专业将以素质教育理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，秉承“以人为本，以文化人”的教学理念，通过现代教育技术环境的优化和信息技术与学科教学的有机整合，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进学生主动全面发展，为学生一生的发展奠定良好的基础。
（二）基础
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。开展信息技术教育，是
培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。基础教育信息化的目的，就是要培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，为未来综合国力的竞争做人才准备。
经过一年的建设期，汽车检测与维修技术专业在人才培养模式改革创新、课程改革与资源建设、教学方法与手段改革、实践教学体系与条件建设等6个方面都取得了一定的进展和成绩，共完成37项具体任务，任务完成率在95%以上。
二、思路与目标
（一）预定目标 1.信息化课程：
①微课程：《汽车电气设备构造与维修》 2.立体化教材：
《汽车发动机构造与维修》 3.信息化资源：
①核心课程的无纸化教材：《汽车发动机构造与维修》
②教学软件：《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 ③信息化试题库《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 4.信息化考试：
《汽车营销》、《汽车保险与理赔》、《汽车驾驶技术》 5.信息化教学大赛
参加集团信息化教学大赛、省级信息化教学大赛
（二）基本思路 1.信息化课程：
①微课程：《汽车电气设备构造与维修》 2.立体化教材：
《汽车发动机构造与维修》 3.信息化资源：
①核心课程的无纸化教材：《汽车发动机构造与维修》
②教学软件：《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 ③信息化试题库《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 4.信息化考试：
《汽车营销》、《汽车保险与理赔》、《汽车驾驶技术》 5.信息化教学大赛
参加集团信息化教学大赛、省级信息化教学大赛
三、实施内容
1.信息化课程：
①微课程：《汽车电气设备构造与维修》 2.立体化教材：
《汽车发动机构造与维修》 3.信息化资源：
①核心课程的无纸化教材：《汽车发动机构造与维修》
②教学软件：《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 ③信息化试题库《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 4.信息化考试： 《汽车营销》、《汽车保险与理赔》、《汽车驾驶技术》 5.信息化教学大赛
参加集团信息化教学大赛、省级信息化教学大赛
四、改革进度
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….五、预计成果
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….制表日期：2018.4.10
第二篇：教学改革实施方案
篇一：初中课堂教学改革实施方案
确立学生在学习过程中的主人地位，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标的原则，逐步形成自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。结合初中部实际，结合上一课改的成果，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构
顾 问：洪xx 周xx 易xx
组 长：徐xx
副 组 长：廖xx 颜xx 彭xx
成 员：易xx 周xx 徐xx 易xx 杨xx 左xx 阳xx
陈国伟 陈xx 周xx
学习汽车维修说 明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。
二、课堂教学改革的基本目标
转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。
1、课堂教学模式要按照先学后教，当堂达标的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。
2、各班按要求建立学习小组，体现自主、合作、探究的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求：以学论教
1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；
2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；
3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；
4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；
5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；
6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
四、课堂教学重要环节的调控
1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。
2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到三讲三不讲，三讲即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，三不讲即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。
3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨的目标。
4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。
5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确，任务要具体，晚自习时间一般要求教师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。
6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。
五、课堂教学改革的实施步骤
1、教师培训：由教务处组织培训，统一思想、落实精神。
2、各年级按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任具体落实，在第七周前完成。
3、第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议，落实小组合作学习各项规章制度。
4、组织听评课活动。方式主要有：每年级每周至少上一节课改示范公开课，年级组长安排与随堂听课相结合，教研组组织听评课。教师听课后要及时写出点评。
5、及时评估反馈。在七、八年级全面推行课改，及时对小组进行评价，每月一次班评，每期一次校评。每月对校本学案的使用情况进行调查小结。每月对课改情况进行总结，在长鸿杯教学竞赛中充分展示课改成果。教务处负责备案，学部负责抽检，学期期中、期末教务处公布各教研组课改量化分。
6、期末各教研组、教务处写出总结。
篇二：课堂教学改革实施方案
一、指导思想：
以素质教育理论、魏书生教育教学思想、新课改理论为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，培养学生自主学习的意识和能力，增强教科研意识，激发教师的教科研兴趣和热情，适应新形势和新课改的需要，深化教育教学改革。以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展。
二、改革目标：
1、总 目 标：以人为本，和谐发展，创优成绩
2、教师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。