中班语言咪咪的星期天教案反思
1、中班语言咪咪的星期天教案反思
活动目标：
1、引导幼儿认真地观看图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。
2、培育幼儿认真听话的习惯。
3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：通过观看，理解图画信所表达的意思，培育认真听话的习惯。
难点：将自己的思索结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而到小兔的家。
活动预备：
大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。
活动过程：
一、咪咪发觉图画信
1、(教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作)咦，妈妈怎么
不在家?今日是星期天，妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)
2、教师小结 (低头思索，突然发觉了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折开信封)上面画了许多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈毕竟要告知我什么事呢?
二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思
1、观看图画信。(教师拿掉头饰)
教师把这封图画信放大了，请你们认真观看，和小猫咪嘛一起动脑筋。
2、幼儿相互讲座沟通看法。
3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。
刚刚小朋友都认真观看了图画信，教师请个别小朋友站起来告知我，图画信究竟说了什么呢?
三、幼儿叙述图画信内容。
集体叙述一遍再个别叙述
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
咪咪：(电话响起)喂，请问你是谁呀?
小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，始终往前走，穿过森林，观察很多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。
五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。
刚刚是谁来的电话，请我们去干啥?(作客是到他家去玩)，假如妈妈回家，发觉我们不在家，心里会怎么样?想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢?
六、幼儿去小兔家作客
1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?
2、这么多房子，哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家)
3、小兔家到了，我们到小兔家去做客吧!
活动反思：
幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、中班语言活动教案：将来的汽车教案(附教学反思)
汽车之家图片大全活动意图：
汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，固然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的
发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观看发觉、沟通阅历，从活动中感受胜利的喜悦。
活动目标：
1、叙述自己喜爱的汽车。
2、大胆叙述汽车形状特征及用途。
3、体验参加谈话活动的欢乐。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。
2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。
活动过程：
1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要构造。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿争论：你熟悉哪些汽车?你最喜爱哪种汽车?为什么?提示幼儿留意倾听同伴的叙述。
教师引导幼儿谈论汽车的主要形状及性能。建议教师提以下问题：你最喜爱什么汽车?它是什么颜的?
汽车的形状是怎样的? 它有什么用处?它能做什么?
3、激发幼儿大胆想象和叙述自己喜爱的汽车。
教师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?
教师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，教师说：我喜爱小汽车，它的车身是红颜的，
汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红的闪电一样。
幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中消失的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆叙述，发表自己的见解。对于敢于叙述，大胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。
活动延长：
在美工区投放材料，幼儿连续设计将来的车。
活动反思：
本次活动孩子们特别感兴趣，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁熟悉车子构造功能的根底上，启发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思索与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很乐观，都能参加到活动中来，大胆的说出自己喜爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力量和口语表达力量。