教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动《设计车牌》一
幼儿园大班数学活动《谁轻谁重》二
幼儿园大班数学活动《购物清单》三
幼儿园大班数学活动《设计车牌》一
活动目标：
1、学习数字不同的排序方法，能按要求设计不同的车牌。
2、
初步了解车牌的组成，知道每辆车都有一个不一样的车牌。3、活动
中游戏化的教学情境，合作的过程让他们体验到数学活动的快乐。
活动准备：车牌（每人两个），数字卡片若干，红、黄、蓝、绿不干胶标签《设计车牌》活动过程：一、提问引出，激发兴趣 1、今天，老师有一个问题要问大家：马路上有那么多的汽车，怎么样才
能又快又准确的到自己家的车呢？（总结：每一辆车都有一个不
一样的车牌号码，即使是一样颜的或者一样品牌的汽车，我们只
要看车牌号码就不会认错了。） 2、老师这里有两辆车牌号码是这样的（出示车牌）并提问：①它们分别是由哪几个数字组成的呢？
②你用这几个数字还可以设计出什么样的车牌？二、设计车
牌第一次 1、老师看到还有好多小朋友也想来设计，今天老师给你
们准备了数字和车牌，请小朋友来设计。讲解设计要求：每个小朋
友选用1、2、3、4不同的四个数字来设计车牌，将数字卡片贴到车
牌的正面，设计好后将车牌放到黑板上，1字带头的放到数字1下面，2字带头的放到数字2下面、、、如果发现和别人设计的一样了请重新设计。 2、幼儿进行设计，教师巡回指导，提醒幼儿不要和别人
一样，并帮助幼儿讲设计好的车牌放到指定位置。 3、重复，师
幼共同合作将每一组车牌当中重复的车牌出来。 4、每个数字都
设计了几块不同的车牌？“那么它还有别的设计方法吗？” 第二次1、哪一队愿意把1带头的车牌补充完整？（请出一个队，贴上小队
标志） 2、哪一队愿意把2带头的车牌补充完整？（请出一个队，贴上小队标志） 3、哪一队愿意把3带头的车牌补充完整？（请出一个队，贴上小队标志） 4、哪一队愿意把4带头的车牌补充完整？（请出一个队，贴上小队标志）讲解设计要求：每个小队要明确自己的
设计任务（设计*字带头的车牌），若是遇到和第一次设计的一样时
要将第二次设计的拿掉。 5、比一比那一队设计的最多，又不重复，而且用时也很少。 6、再次重复，师幼共同合作将每一组车牌当
中重复的车牌出来。三、给车牌朋友 1、出示两张前面两个
数字一样的车牌，“这两张车牌是不是很像，因为它们有个数字的
位置是一样的，只是后面两个数字交换了一下”“你还能出这样
的好朋友吗？” 2、将abcd和abdc型的车牌排放在一起。四、车牌数字做游戏我们来看大屏幕：“数字宝宝在做交换位置的游戏，
它们是怎么换的呢？” 1、出示课件一：分别演示各组数字的换位。总结：我们刚才都是两个数字交换，其实啊，三个数字，四个数字
都可以交换，以后我们都可以回去试一试。 2、出示课件二：“数
字宝宝现在又要做捉迷藏的游戏了，看，他们都躲起来了，我们一
起来出来好吗？”用各种方式将隐藏起来的数字出来。 3、出
示课件三：开来了一辆车，这辆车的车牌号是多少？总结：每一块
车牌都是由汉字、字母和阿拉伯数字组成的。又开来了一辆车，这
辆车的车牌号又是多少呢？他们哪里一样哪里不一样？总结：车牌
上的汉字、字母或者阿拉伯数字任意一个不一样就变成了另外一个
车牌，另外一辆车了。活动结束：请小朋友们回去以后，试试把你
们家的车或者你叔叔阿姨家的汽车的车牌上的数字拿来交换一下，
会变成什么样的新车牌？
幼儿园大班数学活动《谁轻谁重》二
二、教学目标：
1.根据观察天平能区别比较物体的轻、重，理解它们之间的重
量关系。
2.能用清晰的语言说出推算出的结果。
一、活动准备：
1.《有趣的数学》p8、铅笔。
2.视频展示台、电视机。
四、教学重点与难点：根据观察天平能区别比较物体的轻、重，理解它们之间的重量关系。
五、教学方法与手段：操作法、讲解示范法。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、情景导入。
师：小猪开了一个水果店，今天他要出门去旅行，想叫小朋友
来帮他看一下店，出发前，小猪想教小朋友们一些本领。你们想不
想学啊？那我们今天就先跟着小猪一起来学本领吧。
仔细听老师讲话，回答老师的问题。
车牌标志通过情景导入的方法能够吸引幼儿的注意力。让其对今天的内
容有初步的印象
二、出示《有趣的数学》进行讲解示范。
发布评论