作者：王 丹
来源：《科技视界》 2013年第29期
王 丹
（宁夏职业技术学院 机械与电气技术系，宁夏 银川 750021）
【摘 要】本文通过发动机原理与汽车理论课程两者的特点，同时结合当前课堂教学中存在的问题，提出了增加发动机原理与汽车理论的教学模式，理论与实践结合教学以及、完善考评机制等方法来提高教学质量，从而更好地实现教学目标。
【关键词】发动机原理；汽车理论；教学方法
0 引言
随着我国科技水平的快速发展，汽车工业也随之而上，汽车行业迫切需要者大量的汽车检测以及维修专业性学生人才。汽车检测以及维修专业人才已经成为了较为紧缺的人才类型，已经被教育部等机构列为了
新世纪技能紧缺型人才。因此，汽车检测与维修专业的学生就业前景近几年一直很好，但是随着科技的进步同时也对驾驶教学工作提出更加严格地要求，因此加强发动机原理与汽车理论课程教学方法的改革及完美结合，是目前迫切需要解决的问题。
1 课程教学的现状及问题
１．１ 教学模式单一
发动机原理与汽车理论这两门科目课程的内容较多，并且十分繁琐，且系统性较强，对大学物理要求较高，计算量大，而许多教师在教学过程中一般采用的是单方面传输式教学，这种教学方式使得学生们在学习发动机原理与汽车理论过程当中始终处在被动地接受知识状态，这点严重导致了学生自身的学习兴趣，使得学生对知识接受较为缓慢，同时不能够系统地学习，从根本上制约了学生的创新能力。
１．２ 理论教学与实践教学没用同步
现今，许多教师依旧利用传统的教学模式，即理论教学与实践教学分开学习，两者没有时间、地点的结合，理论课堂上教师只注重的是理论知识的讲解，实验课堂上教师只注重的是实际操作方面的训练，没有对两者之间进行互补传授，造成了理论与实践完全脱节，给学生学习增加了难度，更是造成了重复性教学。
２ 教学方法的改进建议
２．１ 增加教学模式
教师可以充分利用多媒体教学技术、仿真教学软件与传统教学进行相互结合，充分利用现代科技的优势，加快学生们理解知识的速度。多媒体教学可以充分利用动画技术、视频技术等技术手段，能够更加生动形象地、直观地将大量信息展示出来；仿真教学软件采用模块化设计，所有模块学生均可在平台上进行操作，这为学生理解和掌握知识带来了便利；而传统教学的优势则是能够让学生们有较多的时间进行自我思考及其对知识进行系统的总结分析，这三者教学方法均有着各自的优势，三者结合能够更加生动、更加形象地依据不同的教学内容而组合出多种教学课堂方法。
２．２ 理论与实践结合教学
理论与实践结合教学是发动机原理与汽车理论教师重点的教学方法，这需要教师的授课方式不仅仅适用于对结构的认识，更具要同样适用于对其原理的掌握。教师要通过对课程教学内容进行分析总结，对应地寻出最适应每一部分教学方法，通过学生们对的教学方法的喜爱，来增加学生对发动机原理与汽车理论的兴趣，最后通过兴趣加大教师教学的生动性、活泼性。例如：发动机原理与汽车理论课程有一部分内容是发动机的特性，教师通过这一部分特有的性质采取在实验室进行实验，在实验数据出来的同时进行数据分析，让学生们充分学习到发动机特性的相关数据，加快学生们的记忆力，加深学生对知识
点的掌握，这种教学方法能够大幅度地提高发动机原理与汽车理论教学效率。
２．３ 完善考评机制
考评机制是保证学生学习态度的一种直接、有效的方法。良好的考核机制能够更加有效地激发学生学习发动机原理与汽车理论课程的积极性。因此，学生的总评成绩的考核，应减少笔试成绩的比例，增加平时成绩的比例。笔试一般采取闭卷方式，主要以基本理论知识组成，平时成绩来源于学生的日常表现、作业完成情况和互动教学环节等，增加平时成绩的考核比例，将有助于提高学生在互动教学环节中的参与程度、学生会注重在互动教学过程中的互动表现。采用此种考核方式，既能够对学生基本理论掌握的程度进行考核，也能够对其动手能力进行综合考核，会在一定程度上提高学生学习发动机原理与汽车理论的内在积极性。
３ 结语
发动机原理与汽车理论教学方法的不断改进是提高学生们知识掌握程度以及动手能力的重要有效途径之一，只有好的教学方法，才能够提高学生自我学习的积极性和主动性，并能够提高学生实践能力，自我学习能力等，都有着良好的促进作用。但是，教师教学方法的改进过程中，要保持以为学生服务为中心的思想指导下进行赶紧，根据课程内容的不用、教学环境的差异以及学生自身的状况来选取最合适的教学方法，从而培养出大量优秀的发动机原理与汽车理论专业型人才。
【参考文献】
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汽车发动机原理 ［责任编辑：陈双芹］
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