车辆年检新规定马克思主义中国化、时代化、大众化及其实现路径
从马克思主义传入我国以来，就开始了中国化时代化与大众化的发展历程。在研究马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中，不仅需要坚持马克思主义发展路线，同时也需要结合我国发展需要，满足社会主义现代化发展的客观实际。基于此，加强对马克思主义中国化、时代化、大众化及其实现路径的研究具有十分现实的意义。
一、马克思主义中国化、时代化、大众化内涵
马克思主义中国化就是结合中国基本国情实际，在马克思主义理论基础上创造具有中国风格特的新理论。在具体实现过程中，必须结合中国发展实际需求，同时坚持马克思主义核心思想，以马克思主义为指导，在不断实践中总结创新的理论成果。
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马克思主义时代化就是将马克思主义与时代特征有效结合
起来，满足时代发展的需求。在时代化发展过程中，要求坚持众路线不动摇，同时时刻关注时代发展的趋势，才能发挥马克思主义思想的指导作用。
马克思主义大众化就是通过多元化的路径，让更多的众对马克思主义有所了解，并逐渐运用到实践中。马克思主义大众化发展是一个漫长的过程，是建立在有效宣教基础上的。
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二、新时期马克思主义中国化、时代化、大众化实现路径
现阶段，马克思主义中国化、时代化、大众化实现路径是相
jz关领域研究的重点，经过大量的实践研究，获得了丰富的理论成果。
（一）理论教育宝马i
通过有计划的教育活动，不断让众对马克思主义理论了解与接受。理论教育途径有很多，不仅包括高校思政课程、党校培训课程，还包括机关单位内部专题学习以及自发组织的课堂学习。在向众实施马克思主义理论教育过程中，教育者自身首先需要具有丰富的理论知识，然后能够对马克思主义思想进行提炼，将其转变为众通俗易懂的内容，实施生活化、通俗化加工，增强众的接受能力。我国素质教育已经开展多年，接受高等教育的众数量不断增多，在马克思主义理论教育过程中，不仅应该考虑通俗化教育，也需要重视马克思主义理论本身的学理化特点。马克思主义理论具有较强的概括性、严谨性以及逻辑性，这些特点正是其魅力的直观表现。无论采用学理化教育还是通俗化教育，都应该积极地思考与创新，选择多元化的理论教育方法，包括案例教学、说理教学、理实结合教学等，根据受教育对象的具体情况，合理地选择教育方式，提升马克思主义理论教育的成效。
大众桑塔纳（二）行为示范
中国共产党党员干部是马克思主义中国化、时代化、大众化发展中的主体，通过有效的行为示范，深化贯彻马克思主义思想，不断提升自我修养，严于律己，通过自己的一言一行感化众，
成为众认识马克思主义的典型。行为示范对于实现马克思主义中国化、时代化、大众化具有重要的意义。在中国共产党发展壮大过程中，以马克思主义为指导思想，同时也是当前我国社会主流意识形态。作为马克思主义学习者、实践者、信仰者，中国共产党坚持以众利益为核心，坚持为人民服务的理念。在大量的事实证明下，中国共产党党员干部在众心中就代表了?R克思主义，如果马克思主义的践行者脱离了众，就预示着践行路线发生错误，偏离了原来的轨道，会给马克思主义中国化、时代化、大众化发展造成极大的阻碍。反之，则能够发挥行为示范的作用，促进马克思主义之花在中国大地开花结果。
（三）制度保障
在马克思主义中国化、时代化、大众化发展过程中，还需要建立有效的制度加以保障。具体指的是关于马克思主义中国化、时代化、大众化有关内容、组织、执行的制度、规范等。无论是理论教育过程，还是行为示范及实践，都需要完善的制度，实现马克思主义发展长期规范化执行。
马克思主义中国化、时代化、大众化理论教育需要制定有效的规划，合理设置课程体系，加强教学改革，监理有效的教育评价、反馈机制等。在行为示范环节，需要完善相关法律制度，树立公正严明、
为民奉献的政府形象，从基层选举到体制改革，都需要建立完善的制度，为马克思主义中国化、时代化、大众化发展创造良好的社会环境。可见，制度保证在马克思主义“三化”
发展中具有积极的推动效果。
三、结语
通过上述分析可知，马克思主义是中国共产党发展的指导思想，也是我国长期以来坚持的主流意识形态。强化马克思主义中国化、时代化、大众化实现路径的研究，是我国社会主义现代化发展的需求。具体来说，需要通过计划性的理论教育结合行为示范，并建立有效的制度做保障，促进马克思主义中国化、时代化、大众化发展。