四川现代职业学院
课程代码：A13C11143 建议学时数：64 学分：4
隶属专业：电子商务技术
开课单位：电子信息技术系
主持人：
参与人：谭超颖
审定人：
审核人：
审批人：
1、课程设置的依据
《小程序应用与开发》是培养电子商务技术专业学生web开发应用能力的一门必修专业课程，该课程是学生学习小程序开发的入门课程，能力培养的起点课程，通过本课程学习，一方面使学生了解计算机新兴技术知识，掌握小程序web开发的基本操作技能，在理解各个文件语法结构基础上，掌握web开发的核心精髓，迁移到其他开发应用中，提高学生web开发能力，培养学生的工程素养；另一方面为后续学习打下基础，学生能够利用开发框架，为系统专业学习提供方便，为职业能力的培养提供信息化服务，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打下基础，对学生职业能力的培养、职业素质的养成起到促进作用。
依据参考：（1）教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）、教育部关于制定高职高专教育专业教育计划的原则意见》；（2）《电子信息工程技术》专业人才培养目标。
二、课程的教学目标（知识、能力、素质）
（一）知识目标
1、知道小程序是什么；
2、理解小程序的操作流程、特性及使用场景；
3、熟悉小程序开发过程；
4、会小程序web开发者工具的安装及基本操作；
5、熟悉json基本配置的语法知识与应用；
6、熟悉wxml结构的语法知识与应用；
7、熟悉wxss页面样式布局的语法知识与应用；
8、理解JavaScript的语法知识，能够基本应用。
（2）能力目标
1、熟练调用json的基本配置方法；
2、能使用JavaScript编程语言进行小程序的逻辑层基础开发；
3、掌握wxml结构和语法，编写页面程序，搭建小程序骨架；
4、熟练运用web开发者工具wxss页面样式的布局方法，美化小程序页面；
5、掌握web开发工具各文件数据绑定方法，连接各个文件数据；
6、能完成一个功能完整的小程序；
7、培养学生“爱岗、敬业、细致、求精”的职业道德与情感；
8、培养学生良好的动手实践习惯，尤其注重挖掘学生的潜质；
9、注重培养学生与社会接轨；
10、培养学生严谨的行事风格；
11、培养学生具有踏实工作作风，良好的观察和思考能力，探究精神和实际问题解决能力。
（3）素质目标
1、具有获取和利用信息的能力；
2、具有逻辑思维能力；具有良好的动手能力以及实操能力；
3、具有独立学习、获取新知识和新技能的能力；
4、具有良好的学习方法和良好的学习习惯；培养学生的自学能力、独立工作能力；
5、具有发现问题、分析问题和解决问题能力；
6、具有团队管理能力、人力资源管理能力；培养学生的团队协作精神；
7、培养并提高学生的职业能力（观察、分析和解决问题的能力，自我展现的能力）。
8、具有创新能力和环境适应能力；
9、具有一定的自学能力和职业迁移的智能基础以及持续发展的潜在能力；
（四）职业技能证书考核要求
通过该门课程学习学生可以参加全国信息技术应用水平竞赛或参加行业资格认证考试，获得相应职业技能资格证书。
三、课程的性质和类型
课程性质：□公共基础课 专业基础课（专业平台课或岗位通用能力课）
专业核心课（专业方向课或岗位方向课）
课程类别：□ A类：理论课 B类：理论+实践课 □C类：实验(践)课
四、课程的地位作用（包括与前后课程的关系）
表1 与前期课程的关系
序号 | 前期课程名称 | 为本课程提供的能力支撑 | 备注 |
1 | |||
2 | |||
表2 与后续课程的关系
序号 | 后续课程名称 | 为本课程提供的能力支撑 | 备注 |
四川现代1 | 顶岗实习 | 小程序开发与设计能力 | |
5、设计思路
（一）课程设计理念
以企业需求决定课程设计内容，确保训练内容及深度和企业需求一致；强调难点和复杂技能点的反复训练，力求学习效果和学习体验不断扩展真实商业项目库，保证所学项目均为真实项目，还原企业项目开发环境，在项目中提升实际开发能力。课程结构上遵循企业开发“流程化”、项目“兴趣化”、教学“项目实战化”、模式“前瞻化” 、教材“权威化”、授课“案例化”等国内领先的IT工程师培养模式，并且结合科学的考核评价模式。通过全方位课程设计、全真的工作环境、探索研究工学结合的培养模式，提高学生职业技能，最终实现岗位无缝对接。
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