2019年08月 幼儿教育
新教育时代 25
——“轮胎”一物多玩对幼儿创造力的发展
杨心瑜
（晋江市深沪镇金屿幼儿园 福建晋江 362300）
《指南》中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速地时期。成人应保证幼儿充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。
大班上学期期末，我们到洗车店寻宝，偶得的许多废旧轮胎，在我们大班幼儿的眼里，却如变形金刚般，拥有无限的魅力。说起孩子玩轮胎，那花样可就多了。滚轮胎、钻轮胎、跳轮胎、跨轮胎等等，各种玩法应有尽有。废旧的轮胎成了他们每天百玩不厌的“宝贝玩具”。让我们一起来看看孩子们是怎么花样玩轮胎的，一起见证孩子们探索玩轮胎的“哇”时刻吧！
一、小轮胎，大身手
《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。可见，开展丰富的户外活动对幼儿发展的重要性。
陶行知先生指出：“只有创造的教育，才是真教育。”大班幼儿的动手能力和大的游戏动作，并充分利用自己的聪明才智演绎出不同的游戏。
幼儿自发地把轮胎平铺摆在地上，然后站在轮胎上玩起了蹦蹦床的游戏，他们双脚或单脚踩在轮胎边缘向前蹦跳。在这个好似蹦蹦床的游戏中，幼儿的平衡力得到了发展，身体和耐力也得到了锻炼，还体会到了游戏的乐趣。
玩法1：灵敏游戏
幼儿可以单手滚轮胎，甚至是一只手指头滚轮胎。当轮胎在自己的“指挥”下向前滚动时，你可以看到他们颇为自豪的笑容。
幼儿爬进轮胎里，然后从堆高的轮胎里，靠双手和两腿在轮胎的内壁往上蹬，从而让自己迅速地从里面爬出来。幼儿也会把轮胎平摆在地上比赛，看谁先从一边爬到另一边。幼儿正是在游戏中大胆动手动脑、主动合作，利用轮胎玩出不一样的玩法，不仅提高了社交能力，还能更好地游戏，促进其创造力的发展。
玩法2：力量游戏
旧轮胎力量是衡量身体素质的一种指标。取轮胎时，有的幼儿选择了较小的轮胎抱着走，有的幼儿选择了大轮胎，边滚边拖；有的幼儿一人推两个轮胎，还有两个人合作滚一个轮胎或将轮胎平放，里面放球，再向前或者往后推轮胎，致使里面的球不断轮动。
游戏时，有的幼儿用绳子穿过轮胎，水平拖动或垂直滚动；还有的能一个人拖动两个轮胎；也有幼儿坐在轮胎上，其他人用绳子拖拽，充分锻炼了拉绳子、推轮胎幼儿的力量。
玩法3：合作游戏 蒙台梭利曾指出：“体育不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”幼儿合作玩轮胎的游戏，既提高了人际交往能力，也增加了游戏的乐趣和玩法，还可能调动积极性不高的小朋友的游戏热情。我们的小朋友在玩轮胎游戏的时候，也玩出了很多有趣的合作性游戏。
（一）打地鼠游戏
一个小朋友在地上叠了两个轮胎，然后跳进轮胎中，请其他小朋友帮忙继续搬轮胎叠上去。直到看不到外面的人。于是他们开始玩起了打地鼠游戏。里面的人时不时探出头，外面的人如果看到他探出头，就赶紧摸一下他的头，并且放进一个球，以记录自己打地鼠的情况，在垒高轮胎的过程中，他们垒得越高，
就越吃力，甚至需要踮起脚尖，两三个人合作完成，但是你可以看到他们玩“打地鼠”“捉迷藏”的游戏玩得不亦乐乎。
（二）地道战游戏
两个小朋友各自用轮胎搭了一个三角营，然后各自在营地里修
炼，保卫营地，待时机成熟再开战，或寻机会到对方营地去打仗。在这个游戏中，幼儿学会了观察等待，学会了思考进攻和守护营地的方法，比如，他们会呼唤战友前来自己营地加油助威。
（三）车轮战游戏
幼儿自由选择一个或者两个轮子充当车轮，然后开展车轮对抗战。时而左边赢，时而右边获胜。这其中，幼儿的力量、合作能力、社交能力都得到了发展。
（四）坐“马车”游戏
幼儿坐在轮胎上，其他人用绳子拖拽，玩坐“马车”的游戏等。他们在游戏中体会学会了商量、学会了分工合作，语言能力、互帮互助能力、合作意识等都在游戏中得到了培养。
（五）快乐大闯关游戏
幼儿自发地合作将轮胎摆成长长的一条直线，轮胎从一个的平放，到两个、三个平放，还有一个平放地面，另一个竖着立在中间的。他们不谋而合地发明了这种闯关游戏。幼儿想从右边顺利通过到达右边，就需要跨、跳、钻、站、爬、蹬等。于是身体各机能就在这个闯关游戏中得以发展和锻炼，游戏中，他们是无比快乐而又认真的，他们能自觉地遵守自己设置的游戏规则，排队接受挑战，场面非常和谐。
二、玩轮胎，再思考
《指南》中指出：教师要利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，结合活动内容进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。为此，在玩轮胎的过程中，我也有一些思考。
（一）提供丰富多元的材料
教师在鼓励幼儿大胆发挥想象力和创造力的同时，也可考虑整合其他领域内容促进其多元智力的发展。
例如：可以在玩滚轮胎的时候，播放节奏不同的音乐，让幼儿根据音乐的快慢调整轮胎滚动的速度，以发展幼儿的肌肉动作和反应能力，同时提升音乐素养。
（二）给予足够的时间和空间
幼儿在自主探究游戏时，教师要敏锐地观察他们在游戏中的情况，善于发现，及时肯定和鼓励，必要时，
适时介入、引导他们进行轮胎游戏，形成高效的合作探究式的师幼互动，促使幼儿得到更高层次的提升和发展。
（三）注意轮胎的安全使用
轮胎使用前，要强调使用轮胎的注意事项，做好充分的热身准备，教师做好安全监护，以确保幼儿玩得开心，玩得安全。同时，要对轮胎进行定期检查、清洗，不然放置久了容易老化。教师也应提醒幼儿游戏后要及时洗手，养成良好的卫生习惯。
看似单一的轮胎器械，只要我们善于发现，充分利用，鼓励幼儿一物多思，一物多变，合理、安全地运用到游戏中，就能令它成为一物多玩的玩具。幼儿玩轮胎，不仅能锻炼了他们的自主性和协作能力，还增强了他们的体质，思维也能不断地发展，思路不断被拓宽。
作为一线教师，如何“寓教于乐”是我们亘古不变追求的目标。孩子的游戏，如果我们不知道孩子在玩什么，请别急着打断他们的游戏。不如成为他们的伙伴；如果不知道怎么跟他们玩，就请给他们一点时间和空间，静待花开。因为孩子的游戏，It may look like play，but there are learning……
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社.
[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社.
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