摘要：轮胎是幼儿常见之物，也是幼儿感兴趣的玩具，通过开展“轮胎”创想游戏活动能培养孩子团结合作与创新意识，体验变废为宝的乐趣，在孩子感受活动乐趣的同时，调动他们的大脑，使他们勇于参与和探索，强化孩子们的灵活性和身体协调性，促进孩子身心发展。因此，本研究主要探讨幼儿园“轮胎”创想游戏活动构建意义及开展实践，为幼儿园教师开展“轮胎”创想游戏活动提供参考。
关键词：创想游戏；轮胎；幼儿；合作能力
随着时代的进步，学前教育越来越受到了社会的重视，《指南》中强调要让孩子参与实践操作，切身感知和体验，从中获得经验。创想游戏从幼儿内心需求出发，使游戏更能吸引孩子，培养孩子社交能力、创造能力等多方面的能力，使孩子在快乐的游戏中启迪智慧，促进幼儿的身心健康发展，轮胎是幼儿常见之物，也是幼儿感兴趣的玩具，通过开展“轮胎”创想游戏活动能收到意想不到的效果。
一、幼儿园“轮胎”创想游戏活动构建的意义
（一）为幼儿营造轻松、愉悦、自由的合作氛围
生态学理论认为人的行为是个体与环境之间相互作用的结果。在“轮胎”创想游戏活动中，活动的空间相对自由，幼儿可以没有任何心理压力玩耍，不会出现焦虑、紧张，不需要担心自己做的是对还是错。幼儿可以自由选择玩耍的伙伴，根据自己的兴趣来玩耍，甚至与同伴一起商量游戏规则，教师为孩子们提供轻松、愉悦、自由的游戏环境，使幼儿能够快乐的活动中做最真实的自己。幼儿通过与同伴沟通合作，积极探索获胜之法，加强幼儿和同伴及与教师间的互动，切身感受游戏的乐趣与合作的魅力。
（二）激发幼儿合作的主动性
“轮胎”创想游戏作为一种创想游戏活动，能够充分吸引孩子的注意力，使他们积极参与游戏活动中。“轮胎”创想游戏的玩法多样而风趣，使孩子们每次参与都有不一样的体验，孩子们迫切想要展现自身能力，每个孩子都有机会展现自我，进而对“轮胎”创想游戏活动产生浓厚兴趣，有了兴趣必然也就有了需要，合作动机也会自然而生。通过小组比赛，为了使本组能在游戏活动中取胜，幼儿们会主动与同伴合作，分享游戏经验和玩耍技巧，在乐趣中培养合作精神。
（三）为幼儿提供合作的机会
首先，“轮胎”创想游戏是集体性游戏，需要所有孩子参与进来，因而在“轮胎”创想游戏中，幼儿之间与师幼之间的互动与作用更为频繁，从而更有利于幼儿交际合作能力的发展。其次，很多“轮胎”创想游戏需要小组所有成员彼此合作才能完成，例如钻轮胎的游戏形式，需要两名幼儿扶住轮胎，其他组内幼儿按顺序钻轮胎，迅速钻完的小组则代表获胜，幼儿在其中能深切体会合作的重要性，只有彼此配合与理解才能取胜。正是因为“轮胎”创想游戏活动本身为幼儿提供了充分的合作机会，通过开展长期的“轮胎”创想游戏必然会促进孩子们养成良好的合作习惯与团结精神。
二、“轮胎”创想游戏活动开展实践
（一）“轮胎”创想游戏活动目标
“轮胎”创想游戏活动主要面向中班幼儿，活动目标首先是练习两人或多人合作协调能力，强化幼儿肢体力量，掌握一些运动技巧。其次是培养幼儿对户外活动的兴趣，发展他们的自主能力；最后使幼儿能自由体验游戏中奔跑、追逐的乐趣。
（二）活动过程开展过程与实践
在“轮胎”创想游戏活动开展前，老师先准备好了自行车废旧轮胎、地垫等游戏活动材料，再打开音频，播放《龟兔赛跑》的故事，然后引导孩子们先到操场做热身运动，做好前期准备工作。
首先老师先向孩子们介绍轮胎的作用，向孩子们展示轮胎，鼓励他们畅所欲言，发言表达自已在生活中见到过哪些轮胎，再简单的介绍轮胎的玩法，并问孩子们有什么 新的想法，该怎么玩。然后，将孩子们进行分组，让他们探究轮胎的玩法，一起总结轮胎的玩法。教师与幼儿一起归纳好的玩法，并让个别的孩子示范轮胎的玩法，孩子们跃跃欲试。
通过商量本人与孩子们归纳主要玩法有以下三种：（1）滚轮胎：地上滚轮胎，路线变换。规则：两队交替接应，过程中要保证轮胎不倒，同时要注意安全。（2）钻轮胎：2个孩子扶住轮胎，由其他孩子成队钻轮胎。规则：身体不能与轮胎相碰。（3）跳轮胎：将轮胎平放在地面，幼儿从第1个轮胎圈开始，从地面跳进轮胎，再跳出地面，再跳轮胎，交替跳进行。规则：两腿微弯，两臂摆起跳，要跳完所有轮胎。
孩子们在听完《龟兔赛跑》故事后，产生了极大的的兴趣。教师抓住机会向孩子们提出问题：“兔子和乌龟赛跑谁获胜了？”
孩子们统一回道：“是乌龟！”
教师：“是的，我们的兔子很后悔自己中途睡觉输了比赛，想与乌龟再比一次，那么，我们如果是兔子，那兔子是怎么跳的？为了练习好本领，我们就用轮胎来练习单脚跳跃。”
孩子们跃跃欲试，教师让幼儿模仿乌龟爬的动作，让表现突出的幼儿示范。孩子们朴素讨论尝试和互相学习。最后，教师给予幼儿充分的自由空间，让他们根据自已的喜好选择游戏角；教师向孩子们详细讲解游戏规则；游戏2次交换角，鼓励和表扬游戏中一直坚持下来的孩子。
（三）“轮胎”创想游戏活动开展效果
幼儿在游戏过程中会不停的与材料交互，激发了幼儿主动探索和发现以及创造。活动中使用轮胎材料进行活动，活动要从简到难逐步展开，“轮胎”创想游戏活动为孩子营造了一个宽松舒适的游戏环境，充分激发了孩子们自由去探索和想像，引导孩子们主动探讨新的游戏玩法，
本人再加以改良，创造出多种有趣的玩法，“轮胎”创想游戏活动能促进孩子走、跑、跳、爬等基本动作的发展，将轮胎的作用最大化的发挥出来，基于此，在游戏中采取小组比赛的方式激发了孩子的参与热情，将活动推向高潮。每个孩子都参与其中，都能在游戏中体验快乐，通过团结协作完成游戏过程，促进了孩子自主性和创造力的发展。
三、结语
幼儿正处于思维及身心发展的初步阶段，很容易受到外部因素的影响。“轮胎”创想游戏活动有利于孩子交际空间的扩张，对促进孩子社交及生活等多方面的能力发展意义重大。实践也证明，“轮胎”创想游戏活动能有效提升孩子的交际能力，对孩子良好品格的养成有着积极的作用。未来，本人将不断完善“轮胎”创想游戏活动，促进了孩子自主性和创造力的发展。
参考文献
旧轮胎[1]林琅.浅谈如何构建游戏化幼儿科学教育[J].文理导航(下旬).2018(04).
[2]司艳萍.在游戏中创新，在创新中成长[J].新课程(综合版)，2019(4).
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