轮胎的多种玩法
一、活动背景
（一）玩教具材料、环境创设
《指南》中提出：要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。废旧轮胎在玩法上具有多样性、造型上具有易组合型的特点。使用轮胎方法不同、不同数量的轮胎相组合能够激发出幼儿玩出“走轮胎、跳轮胎、钻轮胎”等多种新玩法。在本次的户外体育活动中，我把涂了尼彩的废旧轮胎分别堆放在活动场地的周围。
（二）儿童的兴趣和前期经验
在最近的几次晨间的户外活动中，我发现孩子们对轮胎很感兴趣，好几个孩子经常会不约而同地在操场上“玩”起了轮胎：有的孩子踩在轮胎上方循环走；有的孩子扶着轮胎沿着操场四周滚动；有的孩子会把几个轮胎高低不平地放在一起，从轮胎中间依次跳过；还有的孩子把轮胎立
起，从轮胎地中间钻过去等。前一阶段，幼儿已经对“跑、跳、跨、钻、爬、平衡”等这几种基本动作比较熟悉。
(三)教师预期
在本次活动《趣味玩轮胎》中，我尝试运用动作材料组合建构策略，想通过用“尝试探索-发现问题-分工合作-分享交流”的思考过程，引导幼儿运用不同数量轮胎组合，玩出多种运动技能结合的新玩法。比如：有单人玩轮胎、两人合作玩轮胎、多人探索玩轮胎等（相同数量，不同组合；不同数量，不同拼搭等）。在活动中，教师逐次增加游戏的难度，创设了轮胎障碍赛、抽取数字卡片的游戏，向每组幼儿提供3-7个不同数量的轮胎，引导其获得多种选择、多种探索的机会和条件，最终引导他们在自主探索和分工合作中，其“跑、其跳、跨、钻、爬、平衡”等多种运动技能也得到全面发展。
(四) 轮胎障碍赛游戏规则
引导幼儿自由组合，分成人数相等的三组，每组推选出一名组长。
1、单人玩单个轮胎：自由探索轮胎的不同玩法。旧轮胎
2、多人玩相同数量轮胎：组长带领小组幼儿设计出相同数量，轮胎不同的玩法，并顺利通过。
3、多人合作玩不同数量轮胎：各组组长选取数字卡片对应的轮胎数量，带领本组幼儿在规定的时间内，进行设计拼搭轮胎障碍，每组幼儿能够顺利通过障碍路线；交换每小组的设计障碍路线，每组幼儿能够又快又准地通过对方设计的障碍。
二、活动内容与过程实录
（一）轮胎热身，自主探索。
活动开始时，随着《加加油》的音乐，教师和孩子们做起了轮胎热身操。教师提问：“宝贝们，看看操场上有些什么体育器械，你们平时是怎么玩的？”琪琪说：“有轮胎，跳轮胎！”露露说：“可以滚轮胎！”妍妍说：“还可以钻轮胎！”“……”我提出进行自主练习，“一会儿每个人都要通过所有的器械，用你们学过的方法进行钻、爬、平衡走和跨栏，看看谁能用正确的动作通过这些器械。”
（二）相同数量，不同玩法。
教师将幼儿分成3组，分别请3位幼儿当小组长，带领组员参与活动。教师提出练习要求：“小组长要协调好组员的活动，有秩序地参与练习，通过完一组器械后再进行交换。”3位小组长分别带领小队员们来到已经分好区域的场地上进行练习：跳轮胎组的幼儿最顺利，他们灵活地跨跳通过了3个障碍；滚轮胎组的幼儿一个个小心翼翼地滚着轮胎绕过障碍经过，走轮胎组的幼儿试着踩在轮胎上方的来回着走了起来，有的双手打开保持平衡，有的慢慢移动脚步；在用滚的动作通过时，出现两种姿势，有的小朋友侧着身体，双手扶在轮胎上方，同时不断交换双手的速度，往前滚轮胎，有的小朋友正着身体，双手扶在轮胎两侧，双脚分开在轮胎两侧，不断移动脚步，往前滚轮胎。钻轮胎也同样出现不同的两种方式。有的小朋友是主动扶着轮胎，固定住不动，另外的小朋友依次通过。有的小朋友先把一个轮胎放平在地上，再把另外一个轮胎叠在上方竖起放好，这样轮胎就自行固定好了，孩子们依次通过了轮胎。
（三）聚焦问题，比较探索。
当所有小朋友都轮完一次后，教师将小朋友集中，提问道：“你觉得哪种玩轮胎的方式最难？为什么？”乐乐说：“我觉得钻轮胎最难，我第一次钻过的时候，头没有低下去，轮胎就倒了。
”萌萌说：“我觉得滚轮胎最难，我的脚没有力气，滚不动轮胎。”我继续追问：“你用的是哪种方式呢？”“我是双手扶着轮胎的”。我继续问道：“我看见刚才有小朋友和萌萌滚轮胎的方式不一样，是什么动作？”琪琪急忙说：“我用的是双手扶在轮胎的两侧，双脚分开在轮胎两侧”。“那这两种方式哪个更难一些？”说完我分别请两个小朋友尝试。
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