小班数学公开课比大小教案〔精选5篇〕
小班数学公开课比大小教案〔精选5篇〕
小班数学公开课比大小教案1
活动目的
教诲小班幼儿参加数学活动，学会用比照的方法来判断大小，初步认识如何断定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备
1、幼儿搜集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程
一、交流分享。
请幼儿比拟照片，说一说每张照片中的自己。〔引导幼儿说长大了等〕
二、开拓视野。
1、理解比拟的参照物。
老师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？
假如幼儿说大，老师再出示一只大一点的小熊，问刚刚那只小熊是大的，还是小的？
假如幼儿说小，老师那么出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？
老师小结：任何比拟都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比拟大小。
老师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进展比拟：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”〔老
师的鞋大〕
请幼儿观察老师身上的哪些物品比幼儿身上的大？〔衣服、裤子等〕
老师出示大小书本各一本进展比拟，请幼儿说说哪个大，哪个小？
老师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？
老师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？
三、开心游戏。
老师准备假设干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随意抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比拟并且说出谁的图形大，谁的图形小。
老师将准备好的小卡片发给幼儿，请一样卡片的幼儿两两比拟，直至比出最大的。
活动应变
比拟大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比拟。
活动延伸
开展比长短、比高矮的活动。
区角活动
1、语言区：老师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比拟，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进展大小分类。
环境创设
1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进展分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与如今的比照展示。
家园同步
家长可以和幼儿一起玩比拟大小的数学游戏，引导幼儿一、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
小汽车图片随机教育
学会两两比拟，引导幼儿将物品从大到小、从小到大排序。
小班数学公开课比大小教案2
【活动目的】
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探究活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改变的。
【活动准备】
1、圆形饼干〔大、中、小〕每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
【活动过程】
一、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
1、观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
师：“盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状“生活中，你还发现什么东西是圆形状的？”
2、品味饼干，比拟大、中、小。
师：“三块饼干比拟一下，你发现有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。〕
“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”〔从大、中、小来分。〕
“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”〔让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。〕
小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”
二、在探究中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改！
师：“刚刚有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化？把你的发现告诉老师。”
“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像探究大或中饼干的变化。〔像船、山峰、扇子……〕
师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”
三、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。〔先吃完饼干的水、漱水。〕
【效果分析^p    】
本次活动“比拟大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进展粗浅的数学活动。活动来于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程，难易结合、环环相扣、层层深化，恰当的设问激发了幼儿自主探究的积极性多通道感知与理论操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让
小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。