ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２００３０５４
融入思政德育元素
李㊀波㊀韩敬贤
安徽粮食工程职业学院㊀安徽合肥㊀２３００１１
摘㊀要：结合专业课程特点深入挖掘思政德育元素ꎬ合理寻切入点ꎬ在专业知识传授过程中融入思想观念㊁道德规范等思想政治教育ꎬ有利于推动 思政课程 向 课程思政 转变ꎮ本文基于高职院校汽修专业«汽车维护与保养»课程的教学内容和目标ꎬ采用理实一体化教学模式ꎬ融入思政教育ꎬ构建专业课程思政课堂教学设计并付诸探索与实践ꎬ取得了较好的教学成效ꎬ也为其它专业课程开展课程思政实践提供参考ꎮ
关键词：课程思政ꎻ汽车维护与保养ꎻ教学设计
㊀㊀习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调ꎬ 提升思想政治教育亲和力和针对性ꎬ满足学生成长发展需求和期待ꎬ其他各门课都要守好一段渠㊁种好责任田ꎬ使各类课程与思想政治理论课同向同行ꎬ形成协同效应ꎮ [１]这为新时期高校做好学生思想政治工作提出了新要求㊁新方法ꎬ为发展高等教育事业指明
了行动方向ꎮ期中ꎬ推进课程思政建设ꎬ是使德育与智育相统一ꎬ实现全程育人㊁全方位育人的一项重要举措ꎮ本文以高职院校汽修专业汽车维护与保养课程为例ꎬ探讨如何在该课程教学过程中融入思政元素ꎬ实现汽车维护专业知识传授与思政育人的有机统一ꎬ起到 润物细无声 地提升学生职业素养的效果ꎮ
１课程素质目标及教学现状
«汽车维护与保养»是高职院校汽车检测与维修技术专业开设的一门基础课程ꎬ旨在使学生获得汽车保养与维护所必须具备的基础知识ꎬ具备正确使用汽车维护作业中常用设备㊁工具㊁量具㊁仪器仪表的能力ꎬ能独立完成汽车维护和保养工作ꎬ为后续从事汽车维护相关岗位打下基础[２]ꎮ经过深入本市汽车维修行业㊁企业调研分析ꎬ汽修企业普遍需要学生具有遵纪守法㊁诚信㊁敬业㊁吃苦耐劳㊁严谨的工作态度ꎻ具有团队精神和协作精神ꎻ具有较强的安全意识㊁质量意识㊁环保意识ꎻ具有良好的心理素质和克服困难的能力ꎻ具有较强的事业心㊁责任感和使命感ꎬ能按时高效完成工作任务ꎮ社会对学生的职业素养要求较高ꎬ但长期以来ꎬ在学校课程的教学过程中ꎬ主要是以专业知识理论讲授与传授实操技能为主ꎬ对行业情况及学生的思政教育在课堂上体现较少ꎬ亟需与思想政治理论课同向同行ꎬ形成协同效应ꎮ
２专业课程思政教学设计探索
２.１思政德育元素挖掘
本门课程实践性较强ꎬ多数汽修专业学生毕业后直接进入汽车维修企业从事汽车维护保养工作ꎬ对该课程进行课程思政研究具有很强的实用性ꎮ为深入挖掘课程思政元素ꎬ教师注重把握学生思想动态ꎬ结合现实㊁社会热点等问题ꎬ深入本地区汽修行业企业走访调研ꎬ准确把握行业普遍需求ꎬ形成思政红案例库ꎬ便于在教学实践过程中结合社会实际进行全方位地教书育人ꎮ挖掘出思政德育元素如下表所示ꎮ
汽车的«汽车维护与保养»课程思政德育元素表
序号专业知识思政德育元素
１汽车维修服务流程树立为人民服务㊁敬客经营的人生观２发动机润滑系统的维护理论讲解严谨的工作作风㊁标准化操作意识养成３机油㊁机油滤清器更换实操项目树立安全意识㊁质量荣辱观
４汽车转向系统的维护树立并维护好自己的人生价值方向ꎬ
创造价值人生２.２思政教育切入分析
在专业课程教学中准思政元素切入点是关键ꎬ恰当地选择切入时机会使思政德育事半功倍ꎬ自然不突兀ꎮ该课程采用理实一体化教学模式ꎬ在教学实践过程中进行了案例优化ꎬ因势利导ꎬ自然切入ꎮ课程里有 思政内容 ꎬ使学生产生情感共鸣ꎬ欣然接受ꎬ起到 润物无声 的效果ꎮ本文以 汽车转向系统的维护 教学为例ꎬ在思政元素导入专业课程实施过程中注意了以下几点:
(１)德育元素自然导入ꎮ在讲解汽车转向系统的功能时ꎬ强调这一系统对汽车的行驶安全的重要性ꎬ进而引出德育内容：车主需要定期维护好汽车的转向系统ꎬ才能把握住自己的行车方向ꎬ才能安全到达想去的地方ꎮ车有方向ꎬ人生也有ꎬ当代大学生也要树立并维护好自己的人生方向ꎮ
(２)创新启发方式ꎬ强化德育教育ꎮ利用典型案例㊁故事等形式ꎬ以视频㊁图片㊁文字㊁讲授多种方式呈现ꎮ如在讲解人生方向时ꎬ结合社会热点列举长江大学救人事件案例ꎬ引发学生思考㊁讨论ꎬ探讨社会普遍认同的人生价值方向ꎮ启示青年大学生树立与社会主义核心价值观相一致的人生价值目标ꎬ在实践中实现人生价值ꎬ创造有意义的人生ꎬ由 小我 走向 大我 ꎮ创新启发方式ꎬ能够有效启发学生心智ꎬ丰富课堂内容又活跃课堂气氛ꎬ在传授专业知识的同时ꎬ强化德育效果ꎬ易于实现全面育人的目标ꎮ
２.３创新考核方式ꎬ强化学生思政教育效果评价
在教学评价体系上ꎬ采取多维度考核方式ꎮ围绕专业课程教学目标ꎬ注重过程考核及德育实效ꎮ不仅考察出勤率㊁课堂表现㊁平时作业㊁考试成绩等ꎬ同时扩大考核范围ꎬ过程考核增加课程思政认知与实际行动的过程考核以及实训过程中的态度与习惯养成考核ꎬ设置考核权重进行综合评价ꎮ创新考核体系ꎬ让学生积极发挥自身主观能动性ꎬ变被动学习变为主动学习ꎬ注重实践㊁思考和职业素养提升ꎮ
３结语
课程思政不是把思政课内容简单㊁直接地搬到专业课教学中ꎬ而是因势利导地自然融入ꎬ学生因情感共鸣ꎬ自然而然地接受ꎬ起到潜移默化的育人效果ꎮ现今社会需要全面发展的职业素质教育ꎬ高职院校要充分发挥专业课程的思政渗透和价值引领作用ꎬ践行高校立德树人的教育理念ꎮ本文以汽修专业课«汽车维护与保养»课程思政教学为例ꎬ探索融入思政的课程教学方式改革思路ꎬ在传授知识㊁技能的同时挖掘并渗入思政元素ꎬ培养学生树立正确的社会主义核心价值理念ꎬ发挥了课程的育人功能ꎮ
参考文献:
[１]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[Ｎ
].人民日报ꎬ２０１６￣１２￣０９.
[２]胡雄杰.汽车维护与保养[Ｍ].吉林大学出版社ꎬ２０１７￣０６.
课题项目：本课题是安徽粮食工程职业学院院级课题 课
程思政试点«汽车维护与保养»课程方法教学改革 (课题编
号:２０１９０１０)的项目成果
作者简介：李波(１９８７￣)ꎬ男ꎬ安徽六安人ꎬ硕士ꎬ助教ꎬ主要
从事汽车结构方面的教学与研究工作ꎮ
８６
科教论坛科技风２０２０年１月
发布评论