话题：人物教学设计
一、《教材分析》
（一）教学内容分析
人物形象作为小说的三要素之一，对于小说主题的表达起着至关重要的作用。选修课本《外国小说欣赏》将人物作为话题，引入英国小说家爱▪摩▪福斯特“圆形人物”与“扁平人物”的概念。结合语言、行动、心理描写的方法，给我们展示了独特的人物鉴赏方法。
小说是一种适合个性化阅读的文学体裁。读者在阅读的过程中，通过对人物的语言、行动、心理、外貌等描写的捕捉与理解，会自主组合建构起一个个立体的人物形象。虽然“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，但是其根本仍然是作者预先设定好的那个形象。
一些优秀的小说不仅能使其人物形象呼之欲出、跃然纸上，而且能使某些形象成为一些经典形象，令人回味无穷。
（二）学科素养要求
审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。
本节课就是要通过对“人物”这一话题的系统讲解，引导学生去体验人物特定的生活场景，欣赏与评价一个人物体或者某一个典型形象。
（三）学情分析:
目前学生们刚刚进入高二，还未涉及必修五小说单元的学习。很多同学没有阅读经典小说的习惯。这些不利因素直接限制了本节课的课堂容量与对问题探究的深度。
认知能力：高中阶段，学生的思维发展达到了新的水平。他们能够用理论作指导分析综合各种材料，以不断加深对事物发展规律的认识，抽象思维趋向理论性。知识水平：了解小说的基本要素——人物、环境、故事情节，但缺乏系统深入的了解。
二、教学环节
教学目标：掌握鉴赏小说中人物形象的方法，能够区分“圆形人物”与“扁形人物”，能够全面客观地对人物进行评价。提高小说阅读鉴赏能力。
教学重点：通过对人物的语言、行为、心理描写的分析，概括人物的性格特征。教学难点：对于“圆形人物”、性格复杂的人物，进行全面而又准确的鉴赏分析。教学方法：任务驱动法合作探究法
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入：与我们日常生活密切相关的，眼下最火的一个话题是什么？——垃圾分类。日常生活垃圾可以分为“干垃圾”“湿垃圾”“有害垃圾”与“可回收垃圾”。我们今天要给小说中的人物分分类。英国小说家爱▪摩▪福特斯在他的小说《面面观》中，将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。大家试着想一想什么是“扁平人物”与“圆形人物”？
明确：
扁平人物：单纯简单——模式、类型化
圆形人物：复杂矛盾、多变与多面
（二）说出几个你所熟悉的小说中的人物形象？（可以是初中学过的篇目）
《皇帝的新装》中的皇帝
《故乡》中的闰土
《我的叔叔于勒》中的于勒
《孔乙己》中的孔乙己
《蒲柳人家》一丈青大娘
《变龙》奥楚蔑洛夫警官
必修三第一单元：林黛玉《祝福》《老人与海》
必修五第一单元：林冲别里科夫翠翠
（三）我们大家试着按照福斯特的标准将上面的人物进行分类。分别选出一个代表。学生可能一下选不出来，须教师的进一步引导，在阅读中去体验与发现。
？——扁平人物
？——圆形人物
学生分组合作：将学生分为三个小组。分别负责《变龙》《孔乙己》《西游记》片段的阅读赏析。在阅读中概括人物的性格特点。
《变龙》片段：
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”提问：奥楚蔑洛夫的性格特点是怎样的呢？
明确：见风使舵、趋炎附势。
这个人物前后的语言、态度虽然也有变化，但是他的性格恰恰是在变化中得到了体现。我们可以这样说，“扁平人物”是“可以用一个句子表达出来的漫画式的人物”。
《孔乙己》片段：
（一）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排．出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家
的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？
我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
分析文中的语言、动作描写，概括孔乙己的性格特点。
清高、有强烈的自尊心，同时又有点迂腐
（二）听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒
做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
提问：孔乙己具有的哪些性格特点呢?
好吃懒做却又精神高贵。
大家讨论一下：我们是否可以将“孔乙己”归为“圆形人物”呢？
明确：是可以的。在孔乙己身上既有诚信、善良这样的精神闪光点，又有好吃懒做、迂腐等性格的阴暗面。作者鲁迅对这个形象地态度是“哀其不幸，怒其不争”，因此他是可以称为“圆形人物”的。
片段三：《西游记》第二十二回：八戒大战流沙河
师徒们正看碑文，只听得那浪涌如山，波翻若岭，河当中滑辣的钻出一个妖精，十分凶丑……
那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住，急登高岸，回身走脱。那八戒放下担子，掣出铁钯，望妖精便筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一场好斗——
九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。
他两个来来往往，战经二十回合，不分胜负。
……
福特斯八戒道：“老猪当年总督天河，掌管了八万水兵大众，倒学得知些水性，却只怕那水里有什么眷族老小，七窝八代的都来，我就弄他不过，一时不被他捞去耶？”行者道：“你若到他水中与他交战，却不要恋战，许败不许胜，把他引将出来，等老孙下手助你。”八戒道：“言得是，我去耶。”说声去，就剥了青锦直裰，脱了鞋，双手舞钯，分开水路，使出那当年的旧手段，跃浪翻波，撞将进去，径至水底之下，往前正走。
这一章回中的八戒具有怎样的性格特点？
猪八戒：勇敢中带怯懦，憨厚中藏奸滑
小结：通过上面的阅读分析，我们可以发现，“奥楚蔑洛夫”虽然善变，但是特征比较集中、单一；“孔乙己”“猪八戒”既有性格上的闪光点，又有性格上的阴暗面。性格更加丰富、多面。因此前者是“扁平人物”
后者是“圆形人物”。课堂巩固训练：
俄勒冈州火山爆发(瑞士)瓦·弗洛特
①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔·史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”
②“怎么回事？”新来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！”
③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，”电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。”
④“大概要多久？
⑤“哦，您得作好一两个小时的打算。您知道线路是穿过山区的。”
⑥“完了！”沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐在他的软椅上。
⑦“什么叫完了？”主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时。这一会我们可要打他们一个措手不及了！当我们独家登出俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸铁青的。”
⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》，“我要让您看看这事该怎做！埃丽奥尔，请您作好口授记录的准备!现在，您这个也算是记者的人过来瞧瞧吧丨这儿：俄勒冈……海岸地带……山脉……有了：道森城这一带有几座已经熄灭的火山……
⑨“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。
⑩“希金斯！您马上过来！给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报。”
⑪他叼起一支香烟，大步地在屋里走来走去。
⑫“您写下——通栏标题：俄勒冈州火山爆发！电话联系中断！贝德尔•史密斯为《得克萨斯信使报》作独家现场报道。
⑬“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山(名字以后可以更正)忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是老一套。
⑭“您让沃克把熔岩可能流经的区镇地名读给您听。别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的
孩子啦、一个拖着小哈巴狗的老妇人啦，等等。
⑮“最后：《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》。这样您家里就有了一份消息最灵通的报纸。通过报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源。”
⑯排字机“卡卡”作响，滚筒印刷机里飞出一页页印张，报童喊哑了嗓子，布法罗市的居民们从报童的手中抢过一份份油墨未干的报纸，转瞬之间，当天的报纸全部售完。
⑰三小时后，通往俄勒冈的电话线路修复。电话铃声响了，沃克、主编和女打字员同时拿起耳机。
⑱“喂！是得克萨斯信使报社吗？”响起了贝德尔•史密斯的声音，“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米•布蒂德雷这般历害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军•杰克逊打得落花流水。在第三局中他以一连串的上钓拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您能听清楚我说的话吗？”
⑲“请等一下，贝德尔，”沃克说，“主编刚才晕过去了。”
(选自《读者》2010年第23期)
请简要分析主编的性格特点。
作为一个职业媒体人和职场老手，小说中《得克萨斯信使报》的主编对新闻有着敏锐的嗅觉，行事老辣干练；但是为了抢得新闻先机，他只凭片言只语便极富想象力地编造新闻，并借“灾害”谋私利，完全摒弃了应有的职业道德，急功近利，利欲熏心。
总结：通过上面的阅读、赏析，我们大致了解了“圆形人物”与“扁平人物”的基本特点。作者在塑造人物的时候，为了人物的出彩都要使用恰当的语言描写、动作描写、心理描写。
沈从文经常说的一句话就是“贴着人物写”。人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，说话做事都由人物的身份和性格决定。一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，写出人物的精神世界，一是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物。
1.语言也是一种行为
2.言行是内心世界的流露
作业布置：
从“必修课本名著阅读”部分
《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》《三国演义》《堂吉诃德》
或从选修课本《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》当中选择一篇小说当中的一个人物形象进行分析。
微写作：片段：刻画一个人物，要出现语言、行动或心理的描写，也可适当加入外貌、神态描写，力求展现人物鲜明个性的一面或者多面(500字左右)。