二年级下册14《小挂饰》教案设计
课题：小挂饰
课时：一课时
课业类型：设计.应用
一、教学目标：
二、教学重难点：
教学难点：根据材料的特质采用适合的方法和设计样式，运用串、系、绑、剪、挂等技法，制作小挂饰。
四、教具准备：
1、教师准备：一条老师设计制作的项链、多媒体演示（各种小挂饰欣赏图片）音乐伴奏、小奖状。
2、学生准备：制作小挂饰所需的各种材料（毛线、松紧带、丝带、丝线、各种花纽扣或素纽扣、曲别针、人造珠子、彩纸、树叶、布头、果冻盒、彩泥……）
五、教学过程：
（一）导入环节：
师：同学们，请大家仔细看看老师今天的装扮和平时比有什么不同之处？
生：老师今天脖子上戴了一条漂亮的项链。
师：这条项链跟接下来要学习的内容有关，你们能猜出我们要学习的是什么吗？（板书课题）今天我们就来学习第七课——小挂饰。项链只是其中的一种，你们想不想知道小挂饰还包括哪些？我们一起来欣赏几幅图片，看看这些小挂饰在颜、样式和材料上有什么不同？你最喜欢哪一件，为什么？
学生欣赏，引导学生注意观察它们的造型样式。（略）
提问：你最喜欢哪件小饰品？还有谁也喜欢它？说说喜欢的理由。谁有不同意见，请你也来说一说。
学生回答：（略）
师：一件小饰品之所以能吸引我们，主要来自于它的颜、款式和材质。
尤其是款式要与众不同，突出主体。小挂饰的种类还有很多，如，汽车上的各种小挂件，改善室内空气的小香囊等等，有兴趣的同学可以在爸爸妈妈的帮助下上网查一查。（二）分析创作思路环节：
引导学生观察老师佩带的这条项链是用什么材料制作的？（略）师：想不想知道老师是怎么做出来的？那么老师就来介绍一下制作前我的一些想法和做法。首先我选择了我喜欢的项链，这条项链一定要有一个特别吸引人的主体部分，于是我就在家中了四个较大的花形纽扣做主体，如果只是用绳子串起来，佩带时它们会乱跑，而用曲别针把它们固定在绳子中间，就解决了这个问题。为了让它们看上去更醒目，我在每个纽扣下面又分别挂上了三四个
曲别针，这样看起来银光闪闪的很漂亮。和主体相比，做为链子的那部分就显得光秃秃的，于是我就了几个素的小纽扣，把它们等距离的缝在绳子上作为点缀。一切都想好后就开始动手制作，就有了现在大家看到的这条独一无二的项链。
通过制作，我明白使用材料一定要有选择、有搭配，千万不能把收集的材料一股脑儿的都串起来，要先设计好再动手做。
（三）探究实践环节：
教师提出制作中要注意的四点要求：
1.使用剪刀要注意安全。
汽车挂饰2.请别人帮助或给别人建议时，小点声不要影响别人。因为我们是在上课。
3.遇到自己或同桌无法解决的问题，举手告诉老师，我们一起解决。
4.老师给大家二十分钟的时间制作，请抓紧时间。
学生开始制作：在制作中摸索经验、尝试各种制作方法。（略）教师巡视指导：发现好的制作方法、好的款式设计及时推广。督促学生抓紧时间。有意识的针对学生的材料搭配、串联规律进行指导。如，在黑板上用图示讲解排列要有规律，结合数学课刚学过的《规律》，使学生能自如的将这一知识运用于实际。
（四）展评环节：
以举办“小型挂饰发布会”的形式进行作品展评。
师：请大家安静，我们马上要举行一个“小型挂饰发布会”，请同学们用自己喜欢的方式来展示自己的作品，用你的行动证明你是最棒的。稍后老师要根据你们的表现颁发四个奖项——最勇敢奖、最佳展示奖、最佳作品奖和最具潜力奖。一会儿别人在展示时，其他同学不能光看热闹，你们都是小评委，要仔细观察比较，选出你认为最完美的作品和很有创意但不够完美的作品，并请你给他一些建议，使他的作品更完美。
发布会开始，音乐伴奏。学生随着欢快的乐曲，佩带着自己制作的小挂饰上台展示。（略）
师生交流，评选出表现最突出的学生和作品。（略）
（五）知识拓展环节：
师小结：今天同学们的收获都很大，不但学会了小挂饰的制作方法，还通过收集利用各种材料、设计搭配组合小挂饰，懂得了节约的重要，提高了审美能力。生活中即使是一块石子、一片落叶，都有它存在的价值和它散发出来的美。因此，不要轻易把它们扔掉，要学会发现它们身上美的因素加以利用。只要我们多动脑、勤动手，就会把这些看似普通的材料变成精美的艺术品。
课后要求：把自己的作品再加以改进，然后把它们送给你的老师，你的父母或是你的朋友，让他们和你一起分享成就感和快乐。
整理材料：可利用的收起来，不可利用的装进纸篓。保持地面卫生。
板书设计：
7.小挂饰
六、教学反思：
学生们根据材料的特质采用适合的方法和设计样式，运用串、系、绑、剪、挂等技法，制作小挂饰。
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