车贷合同空白让你签字
篇一：贷款服务合同空
提示：向乙方支付钱款时请索要加盖财务章的收据加以确认！否则，产生纠纷乙方概不承担责任！
贷款服务合同
编号：GHYL—
乙方：国昊银隆担保有限公司
甲乙双方经协商一致，就甲方以坐落于_______________________________________________(产权证编号：_____________________________)的房屋为抵押物通过乙方提供贷款服务向银行申请的个人房屋消费贷款的相关事宜，达成如下条款共同遵守：
一、甲方通过乙方提供贷款服务向银行申请个人房屋抵押消费贷款：
期望贷款额：____________________；期望贷款年限：________________________；（特别说明：
房产评估价由评估事务所评估决定；贷款额、贷款年限、贷款利率等情况由银行根据借款人资信、房屋状况等情况决定。）
二、甲方保证其提供的材料真实合法、有效齐全、房屋产权明晰、对房屋享有权利的关系人知悉并同意办理贷款
手续，不存在骗取银行贷款的行为。如因甲方提供的材料不实所引起的法律纠纷及造成的经济损失由甲方承担。
三、甲方同意为办理贷款根据乙方或银行要求办理公证等手续、到房屋所属管理部门办理相关手续。
四、甲方同意签署本合同时支付贷款服务费，具体项目及标准如下：
A贷款服务费：期望贷款额的______%即___________元；B评估费：_________元；C公证费：根据公证处的收费标准确定；D权证费：____________元；E其他：_______________________________元。
贷款服务费以期望贷款额为基础计算，如与实际批贷金额不符，以实际批贷金额为准多退少补并在办理抵押登记前支付。如贷款最终未通过银行审批，关于费用问题双方同意按照以下情形处理；
1、如办理贷款过程中借款人撤销贷款手续的，乙方所收费用不予退还。
2、因银行贷款政策调整致贷款申请未批准的，乙方扣除评估费和300元成本费，退还其余费用。
3、甲方批贷后暂时不用放款等情况下，甲方依然要履行本合同，全额付贷款服务费给乙方。
五、此合同一式两份自甲方签字、乙方加盖公章之日生效至贷款事宜全部办理完毕之日止。未尽事宜双
方可协商达成补充协议与本合同具有同等法律效力。与本合同有关的任何争议均由乙方住所地人民法院管辖。
六、其他事项：___________________________________________________ _________________________
___________________________________________________ __________________________
___________________________________________________ _______________________
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甲方：乙方：国昊银隆担保有限公司
住所：住所地：
电话：经办人：
日期：电话：
日期：
汽车贷款条件
篇二：借款确认书空白
借款确认书
（身份证号码：）借到￥(大写： )。双方约定借款时
间为个月，借款期限从年月日至年月日止。借款用途为：。本人（签字）以房产（房产证编号）做为抵押借款。
本人保证每月日前按借款额的2%即￥ (大写：)支付利息，并于年月日归还本金￥(大写： )。如未按时偿还本金或利息，愿意无条件承担借款本金20%的违约金和因法律诉讼所造成费用和其他相关一切费用（包括如抵押物的过户产生的税负与费用、借款的催收费用等）。另外，本人如未按时偿还本金或利息时，本人愿意以未偿还的借款本金和利息为基数按中国人民银行同期（一年期）贷款利率的四倍计付利息给出借人直至还清之日止，同时本人愿意承担每天按未偿还金额的5‰滞纳金给出借人直至还清之日止。本人（签字）已经确认在签字之前已经收到上述元借款。本宗借款发生地为湖南省桃江县。
本宗借款的管辖法院为：湖南省桃江县法院。
借款人（签字）：
身份证号：
户口地址：
电话号码：
详细现居地址：
备用联系人：
备用联系人电话：
详细现居地址：
借款日期：年月日兹本人身份证号码：向
篇三：个人汽车贷款签约和发放的风险不包括( )。 A.合同填写不规范，未对合
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要