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摘要：可持续发展是国际热门话题，新能源汽车是我国目前大力发展的行业，无论是生产企业，还是营销服务企业，抑或者是4S店都需要大量的新能源汽车人才。这就要求，中职学校为社会培养大量合格的高素质技术人才。由于新能源汽车是一个新型的行业，中职学校开设新能源汽车专业建设受到政府和社会企业的广泛关注与支持。笔者结合教学实践，对此提出以下三点建议。
关键词：中职学校；新能源汽车；专业建设
新能源汽车专业学习内容比较多，其中包括纯电动汽车的基础知识、检修知识、保养知识等。中职学校开设新能源汽车专业的最终目标是培养社会实用型人才，是实践性很强的学科，因此，笔者认为，新能源汽车专业应在市场调研的基础之上展开教学，并积极为教师拓宽进修渠道。
一、面向市场，教学应以市场调研为基础
适应新能源汽车市场的需要是对学生的基本要求，这就要求中职学校主动了解企业需求，及时做好市场调研，明确技能目标，有目的地培养学生多方面的理论知识和动手能力，以便学生就业。
例如：在讲授“纯电动汽车”相关内容之前，教师可以去电机厂、维修站、主机厂等地进行市场调研，根据调研结果培养学生“纯电动汽车”相关技能。教师可以先让学生思考：“市场上都有哪些常见的纯电动汽车，与其他汽车相比，它们都有什么样的特点？”从市场需求量大的车型入手，讲解纯电动汽车的市场动态和动力系统。如此，便将最新市场需求与教学内容同步，使学生学到最新的关于纯电动汽车的知识，以适应社会发展的需要。接下来，教师可以根据市场调研的结果，选择常用车型为例讲解纯电动汽车的组成，并通过多媒体技术向学生展示其整车控制系统、电力驱动系统、动力电池系统三大组成部分的基础知识，以便于学生对纯电动汽车形成感性认识。然后，教师可以这样设计问题：“现在大家对纯电动汽车已经有了初步的认识，谁来总结一下纯电动汽车的主要技术指标和关键技术？”教师带领学生对纯电动汽车的相关技术指标和关键技术进行总结之后，可以以比亚迪e6为实例继续展开讲解，并让学生分组对相关零件进行观摩、组装、拆卸。
二、“新瓶装新酒”，多种教学技术共同完成教学任务
1.中职学校开设新能源汽车专业以培养实用型人才为目的，是实践性很强的学科，需要学生多看、多组装各种常用车型，将现实中的新能源汽车与基础理论相结合，因此实践教学基地的完善对于教学来说具有重要的意义。
例如：对于“增程式电动汽车关键技术”的讲解，不仅要求学生能够掌握常用车型的理论知识，还要求学生能够动手进行操作。这就需要教师以真实车型为教学资料，对其结构和特点进行讲解。讲解完“增程式电动汽车关键技术”的理论知识之后，教师需要指导学生亲手拆卸和组装等操作。最后，教师可以让学生就“增程式电动汽车关键技术”展开讨论，并讲一讲实际操作过程还有哪些疑问。以令学生在掌握其相关知识的同时，能够将增程式电动汽车与其他车型进行比较，以免“纸上谈兵”，导致教学事故。
2.学校实践教学基地终究是模仿，而并非真实工作环境，这对于以就业为指导的新能源汽车专业来说是不够的，还需要学校与实体新能源汽车维修企业取得联系，了解行业需求的同时，让学生有机会体验真实的工作环境，为将来就业打好实践基础。
汽车新政策例如：关于“增程式电动汽车的工作模式”的讲解，如果可以让学生在学校进行学习之后，在真实的工作环境中观摩瑞麒X1、马自达EV的维修和组装，可以让学生在巩固、验证理论知识的同时，了解到这类车型的故障高发部位。让学生真正参与到真实的工作环境和过程中，对“增程式电动汽车的工作模式”有更全面、具体的了解，为将来就业奠定基础。
三、注重师资建设，提高教学水平
新能源汽车作为一个新兴行业，它的发展离不开政府优惠政策的支持。中职学校开设新能源汽车专业应凭借政策的东风，寻求多方合作，加强师资建设。因为，高水平的教学团队是培养新能源汽车人才的土
壤，也是新能源汽车行业发展的基石。为教师提供更多的“充电”机会，实现教师从理论到实践教学水平的提高，主要有以下两个途径：
1.推动学校与新能源汽车企业的合作，提高师资水平。新能源车行业是一个新型的行业，可供教师学习的资料较少，技术更新快，与新能源汽车生产、维修企业的合作是一条不错的途径。中职院校可以借助新能源相关企业的技术优势，获取教学资料供教师学习。新能源汽车企业对行业的发展趋势是最了解的，学校可以与企业对接调整专业建设，企业需要哪方面的人才，学校就培养教师哪个方面的教学知识和技能。另外，也可以通过聘请企业的技术人员授课的方式，解决新能源汽车这个学科的师资问题。新能源汽车企业的4S店、生产厂家、运营服务公司等企业都有大量的相关人才，学校可以通过校企合作的方式邀请他们走上讲台传播知识。
2.新能源汽车学校可以直接聘请获得教师资格证的企业技工进行授课。与传统教师教学经验丰富相比，这些企业技工拥有大量的实践经验，两者共同执教可以互相弥补彼此的不足，发扬各自的特长，为学生提供扎实的理论教学、操作性更强的实践教学。
四、结语
总之，中职学校开设新能源汽车专业建设应以企业需求为导向，以多种教学技术相结合教学为手段，以师资建设为基石，多管齐下完成培养合格新能源汽车人才的目标。
（作者单位：山东省莱西市职业教育中心学校）
■宋玉涛
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