吉林省长春市市汽车区第四中学2021年高三生物模拟试题含解析
一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
请回答问题：
（1）多细胞植物体的伸长生长是细胞数量和/或________增加的结果。
（2）如图1所示，研究者通过冰冻融化去除下胚轴切段中的原生质体，仅剩________，经这种处理后的下胚轴切段称为Y。
（3）由图可知，对Y进行的实验处理为：________。
（4）图2结果表明，Y的特性是①________；决定这种特性的物质最可能是②________（选填：纤维素/果胶/蛋白质）。
（5）研究者发现生长素可通过诱导细胞膜外环境的pH值降低，促进细胞生长。已知植物细胞膜上有H+泵、水通道、生长素受体、钾通道、蔗糖运载体等。在上述实验结果的基础上，请选用已知信息，提出生长素促进细胞生长的一种可能机制。_________________________
参考答案：
(1). 长度（体积） (2). 细胞壁构成的切段（细胞壁） (3). ①一组加热，一组不加热，②分别、先后放入不同酸度的溶液中 (4). 在酸性条件下伸长，在加热后该特性丧失 (5). 蛋白质 (6). 生长素与受体结合，激活了膜上运输H
+的泵，将H+从细胞内转运到细胞外的细胞壁中，降低pH，促进细胞壁伸展，进而促进细胞体积增大
【分析】
本题实验的目的是证实正在生长的植物细胞具有“酸生长”特性。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，另外该实验为了减小实验误差，还需遵循平行重复原则。
【详解】（1）多细胞植物体的伸长生长是细胞数量增加和长度（体积）增大结果。
（2）如图一所示，研究者通过冰冻融化去除下胚轴切段细胞中的原生质体，成为“切段Y”，实际上“切段Y”仅保留了细胞中的细胞壁。
（3）①先将Y分为数量相等的两组，然后进行的处理是：一组加热，一组不加热。
②取两个相同烧杯（甲、乙），分别装入不同酸度的溶液。
（4）①实验结果说明：正在生长的植物细胞具有在酸性，条件下伸长，加热使其特性基本丧失；②蛋白质在加热的条件下变性，所以决定这种特性的是蛋白质。
（5）在实验证实植物细胞具有“酸生长”特性的基础上，有学者提出了关于植物生长素促进生长的“酸生长假说”；生长素与植物细胞的细胞膜上受体结合，通过信号转导促进质子泵活化，把ATP水解，提供能量，同时把H+排到细胞壁，使细胞壁环境酸化，组成细胞壁的多糖链被破坏而变得松弛柔软，细胞壁的重要成分纤维素的丝松开，细胞的渗透压下降，细胞吸水，细胞因体积延长而增长。
【点睛】本题结合实验设计，考查探究实验，首先要求考生掌握实验设计原则，明确实验的目的，同时结合生长素促进植物生长的原理来解决问题。
2. 下列不属于有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是
A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B．非同源染体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染体之间交换一部分片段，导致染体结构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染体不能移向两极，导致染体数目变异
参考答案：
B
3. 安哥拉兔的长毛与短毛是由一对等位基因控制的相对性状，大量实验表明纯种的长毛兔和短毛交，无论正交、反交，F1雄兔均表现为长毛，雌兔均表现为短毛，F1自由交配得到的F2中，雄兔长毛：短毛=3：1，雌兔短毛：长毛=3：1，据此有关叙述正确的是 （ ）
A.由毛长短这对相对性状上的性别差异可知这对等位基因位于性染体上
B.一对长毛兔交配，子代可能出现短毛兔，且该短毛兔一定为雌兔
C.一对短毛交出现了长毛兔，则这一对兔的后代长毛兔约占1/2
D.安哥拉兔的毛长短这对相对性状的遗传不遵循孟德尔第一定律
参考答案：
B
4. 提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是( )
A．有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段
B．线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖
C．葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸 D．水是在细胞质基质中生成的
参考答案：
D
5. 长春汽车厂下列生物中属于原核生物的一组是 （ ）
A．支原体、蓝藻、乳酸菌 B．支原体、酵母菌、蓝藻
C．衣原体、大肠杆菌、变形虫 D．衣原体、支原体、草履虫
参考答案：
A
6. 下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）
A．等位基因之间分离，非等位基因之间必须自由组合
B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同
C．F2的3：1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合
D．检测F1的基因型只能用孟德尔设计的测交方法
参考答案：
C
【考点】基因的分离规律的实质及应用；测交方法检验F1的基因型．
【分析】1、孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是：F1形成的配子数目相等且生活力相同，雌、雄配子结合的机会相等；F2不同的基因型的个体的存活率相等；等位基因间的显隐性关系是完全的；观察的子代样本数目足够多．
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交．在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例．
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