浙教版科学  八年级上册  期末专题之实验探究题
1.科学是一门需要观察实验加思考的学科。小明发现木块在水中漂浮而石块在水中下沉, 而他已经学习得知石块和木块有大小不同的密度。于是他提出了自己的猜想:
【建立猜想】浮力的大小可能与物体的密度有关
他到了以下实验器材想来设计实验验证自己的猜想:
①弹簧测力计②两个烧杯③细线④两块体积相同的铜块和铁块⑤两块体积不同的铜块和铁块⑥足量的水
(1)【实验器材】上述需要选用的器材和用品是:①②③⑥和________(填序号)。   
(2)【实验步骤】请你帮小明把下列实验步骤填写完整:
①用弹簧测力计分别测出所选铜块和铁块在空气中受到的重力 G1 和 G2
汽车遮阳帘②将弹簧测力计下端挂着的铜块和铁块________,分别记下弹簧测力计的示数为 G3和 G4
③________ ;
(3)【分析和结论】若要得出浮力的大小与物体的密度无关的结论,则预期的实验数据关系式是________(用 G1、G2、G3、G4 表示)。   
2.如图所示为有关食盐的两个实验(天平使用时 1 克以下用游码):   
(1)实验一:粗盐(所含杂质不溶于水)提纯并测定产率实验。
a.操作④中玻璃棒的作用是________;
b.单一粗盐提纯实验的正确操作顺序为________;
c.某同学所测得的产率与其他同学比较明显偏低,下列哪些情况可能会导致产率明显偏低________(选填字母)。
A.溶解时将粗盐一次全部倒入水中,立即过滤
B.过滤时滤纸破损
C.蒸发时有一些液体、固体溅出
D.提纯后的精盐尚未完全干燥就称其质量
(2)实验二:用提纯得到的精盐配制 13%的氯化钠溶液 40 克。
a.步骤如下:
①计算;②称量和量取;③________;④装瓶
b.经检测,所配制的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是________。
A.制得的食盐还不纯
B.量取水读数时俯视
C.称量时砝码与药品位置放反
D.盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗
E.配制结束后,不小心碰洒一部分溶液
3.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
A.可能跟物体浸入液体的深度有关; B.可能跟物体的重力有关;
C.可能跟物体浸入液体的体积有关; D.可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想,小明做了如图所示的实验:他在弹簧测力计下端挂一个等体积的铁块或铜块,依次把它们缓缓地浸入液体中不同位置,在这一实验中:
(1)铜块在⑦中受到的浮力为________N。   
(2)铁块从位置③→④的过程中,弹簧测力计的示数减小,说明铁块受到浮力________(选填“变大”、“变小”或“不变”),可以验证猜想________可能是正确的(选填“A、B、C、D”)。
   
(3)从位置④→⑤的过程中,弹簧测力计的示数不变,说明铁块受到的浮力不变,可以验证猜想________是错误的(选填“A,B,C,D”)。   
(4)分析比较实验①⑤与②⑥,可以验证猜想________是错误的(选填“A,B,C,D”)。   
(5)分析比较实验________可得:浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。   
4.小珂同学利用一根吸管制作一个简易密度计;
     
(1)为了让饮料吸管能竖直的漂浮在液体中,应在吸管的下端塞入一些铜丝作为配重,并用石蜡将吸管的下端封闭起来。若将它放入液体中后不能竖直漂浮,请提出改进做法________;   
(2)这根吸管竖直漂浮在不同液体中时,液体的密度越大,它露出液面部分的长度________;   
(3)通过正确计算,在吸管上标出对应的刻度线,便制成了一个简易的吸管密度计。下列四种刻度的标示合理的是________。   
5.小明自制土密度计并测定盐水的密度。2实验器材:刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。
实验步骤:
①在竹筷的一端缠上适量细铅丝,制成土密度计;
②用刻度尺测出竹筷的长度L;
③把土密度计放入盛水的烧杯中,静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度h1 (如图所示);
④把土密度计放入盛盐水的烧杯中,静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度h2
请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题:   
(1)竹筷一端缠上铅丝,是为了________。   
(2)被测液体的密度越大时,密度计排开液体的体积________(选填“越小”、“越大”或“不变”,下同),所受液体的浮力________。   
(3)被测盐水的密度表达式:ρ盐水=________(请用符号表示,不计铅丝体积)。   
(4)小明计算得出盐水的密度为1.05g/cm3  , 已知烧杯中盐水的体积为400cm3  , 盐的
密度为2.6g/cm3  , 则盐水中含盐________g(盐放入水中溶解后,盐和水的总体积不变, ρ=1.0g/cm3)。   
6.小虎同学利用注射器(容积为V)、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值。
(1)实验时,首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔,这样做的目的是________。   
(2)如图所示,水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器的活塞开始滑动时,记下弹簧测力计的示数F  , 用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L  , 则大气压的值可表示为p=________。   
(3)实验过程中注射器筒内漏进了少量空气,则测得的大气压值________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。   
(4)实验室有甲、乙两个注射器,活塞的横截面积分别为0.5厘米2和2厘米2  , 若弹簧测力计量程为10牛,实验时应选用________(填“甲”或“乙”)注射器,理由是________。   
7.夏天烈日曝晒过的汽车,车内温度可达50 ℃以上。针对这一情况,市场上出现了一些汽车遮阳帘,汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果?研究人员选取了普通型、加厚型和折叠反射型三款汽车遮阳帘进行了以下实验。实验步骤如下:①选取三辆小轿车,并排朝南停放在阳光充足的空旷地方。
②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃后,关上车门,并编号。
③一段时间后,用灵敏温度计分别测量车内的温度。   
(1)该实验选取的三辆小轿车应该保持型号、颜________。   
(2)该实验所用的探究方法是________,不足之处是________。   
(3)进行该实验的最佳时间是____。(填字母)           
A.早晨     B.中午     C.傍晚
(4)15分钟后研究人员发现三个温度计示数如下表所示:
遮阳帘
普通型
加厚型
折叠反射型
温度/℃
45
40
30
由此可以得出以下结论:________遮阳帘的遮阳效果最好。   
8.小科发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。 他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶的倾斜角度都有关系。为此他制作几个 不同的小风扇,并用一个转速为 300 转/分的电机分别带动这几个风扇转动,去吹动同一 位置的同一纸片(如左下图所示)。右下表为实验记录的数据:
 
(1)在研究风扇产生的空气流动强度和扇叶长度的关系时,应选用序号为________的两次 实验数据,得出的结论为:________。   
(2)小海的父亲对他说:“生活中电风扇转动速度都比较快,因此空气流动强度应与风扇 的转动速度有关。”针对这个猜想,请你帮助小海设计一个实验方案加以验证________。   
9.人们很早就发现植物具有向光性,而生长素的发现不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是三位科学家所做的部分实验。 
(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与________有关。   
(2)拜尔的实验D中,推出几天后胚芽鞘将________(填“向左弯曲”“向右弯曲”或“直立”)生长。   
(3)在拜尔实验的基础上,温特实验的猜想是:________。   
(4)温特的实验还不够严密,他还需要补充一个实验,具体操作是:________。   
10.某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响,进行如下实验:取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B:
实验步骤
A缸
B缸
步骤一
500毫升池塘水
500毫升池塘水
步骤二
水温25℃
水温25℃
步骤三
分别加入同期孵化出的蝌蚪各1只
步骤四
加入10克蝌蚪饲料
加入2克蝌蚪饲料
步骤五
加入少许甲状腺激素
不加甲状腺激素
步骤六
每天记录蝌蚪生成发育的情况
(1)在这个实验设计中,有两个步骤不够严谨,请你提出改进建议________;   
(2)实验设计改进后,A缸和B缸的变量是________;   
(3)实验按修改后的方案进行,出现的实验结果是:A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快,该实验得出的结论是:________;   
(4)为什么选择蝌蚪进行实验?________________   
11.根据下列青蛙反射实验回答问题。
甲:脊蛙制备:用一块纱布封住蛙的躯干,露出头部,然后用剪刀插进蛙的上、下颌之间,在头部齐鼓膜之后将蛙的头部剪去,留在椎管里的便是蛙的脊髓。用小钩钩住蛙的下颌,并把它挂起来。
乙:搔扒反射:将浸了浓度为0.5%的硫酸溶液的小纸片贴在蛙腹部的皮肤上,蛙的四肢都向腹部搔扒,直到纸片被除去为止。
丙:将探针插入蛙椎管,破坏其脊髓。再重复上面的实验,观察反射活动是否还存在。   
(1)脊蛙的特点是,反射活动只受________而不受________的控制。   
(2)在丙实验中,反射活动是否存在?答:________。   
(3)如果剥离青蛙下肢的皮肤,在青蛙下肢的肌肉上贴上浸有浓度为0.5%的硫酸溶液的小纸片,是否有缩腿反射发生?答:________。为什么?答:________。   
12.通过下列科学家的研究成果,认识脑的功能,并以此指导我们的生活。
研究成果一:切除小白鼠的大脑,小白鼠失去知觉,但心跳和呼吸仍在进行,胃肠依然能够消化。
研究成果二:切除了小白鼠的小脑,小白鼠的动作变得很不协调,步子迈得大而不稳,腿抬得高而笨拙,吃食物时,口不容易准确地碰到食物。