绚丽的车身
——有个性的改装车
一、教学目标
2.过程与方法：通过观看视频和图片，以感性形式熟练掌握图案搭配及点线面的知识，并小组合作设计出一个新颖美观的车身图案。
3.情感态度和价值观：图案涵盖了生活的方方面面，这其中也包含了常见的交通工具——汽车，给学生创设表现美，追求美，创造美的条件，提高审美情趣。
二、教学重点与难点
教学重点：学习车身图案搭配及点线面的知识，培养学生创意表达能力。
教学难点：设计的车身图案要既新颖又美观，并且彩有主调。
三、学情分析
四年级的学生其直观的感知与形象思维都有很多的优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。虽然现在他们天天都能接触到汽车，但是他们的接触面还是有限的，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，装饰一辆汽车，有可能大家的汽车都是千篇一律，大同小异。采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
四、教学过程
1.引入
T：同学们，在上课前老师先给大家看一张图片，这是一张汽车刚出厂时的样子，外观都一样，没有什么特点。（课件出示并介绍）
假如你的汽车也在里面，那怎样才能快速到自己的汽车呢？
S回答：车牌号、颜、车钥匙。。。
T：你们说的都是一些普通方法，今天老师教给大家一种即快速又炫酷的方法。。。（播放一段车身外观有过改装的视频）
S认真观看。
T：刚才视频中的汽车你们觉得酷不酷？
S：酷！
T：酷在哪里？
S回答：颜鲜艳、图案漂亮。。。
T：你们观察得很仔细，颜特别的绚丽，车身图案很酷，很有创意。（出示课件同时黑板贴出主标题——绚丽的车身）
那这些具有个性化的汽车我们一般称作为“改装车”。（出示课件，同时黑板贴出副标题——“有个性的改装车”）
国外汽车改装视频
T：接下来老师继续给大家看一段有关汽车的视频，请你们认真观察车身上都出现了一些什么样的图案？现在让我们来欣赏一下！（PPT播放视频）
T：刚才视频中车身上你都发现了一些什么装饰图案呢？
S回答：星形、月牙形、水滴形、正方形、植物的叶子、迷彩图案。。。
2.新授
T：嗯，大家观察得很仔细！
今天老师也给大家带来了一些有装饰图案的改装车图片，让我们一起来欣赏一下！
（1）T出示第一组图片（3张）：请大家仔细观察这一组图片上的汽车都有一些什么样的图案?
S举手回答：三角形、月牙形、星形、菱形、圆形。。。
T黑板总结：图案：点
T：这一组的车身图案我们都可以看做是“点”，而“点”可以有大有小，既可以是不同形状，也可以是不同图案或颜。
（2）T出示第二组图片（3张）并提问：那这一组车身上又有什么图案呢？
S举手回答：有很多像植物藤蔓一样的图案，还有花的形状。。。
T黑板总结：线
T：这一组车身图案上有很多植物的枝条，我们可以把它看成“线”，而线有曲有直，还有长短、粗细的变化。
（3）T出示第三组图片（3张）并提问：那这一组车身上你们又有什么发现？
S举手回答：有很多块、颜对比也很强。。。
T：你们观察的很仔细！第一张图片黑车身上有大小不同的紫块，而这一些块我们可以看做是“面”。T同时黑板总结：面
第二张和第三张图片车身上各种不规则的形状和颜我们也可以看成是“面”。
因此“面”也是有大有小，既可以是不同形状、图案，也可以是不同颜。
T提问：那我们可以在汽车的哪些部分进行设计呢？
S回答：车门、引擎盖、车顶。。。
T：你们说得很完整，我们可以在车门、车顶、引擎盖和后备箱进行图案设计（课件出示车身外观部件图）
（4）教师示范
T：好了，现在老师也来设计一个车身图案，我准备主调用红（T用实物投影仪示范一个车身的图案。示范局部，不画完）。
T：接下来我给大家看一下最后完整的设计效果（课件出示两张完整的车身侧面的图案设计。一张冷，一张暖）并在黑板总结：我们在设计时注意车身图案一定要有一个主调。
（5）T明确创作要求：那我们不光图案要有主调，整车的风格还要有一个主题，老师也给
大家带来了几个不同主题风格的图案。（课件出示线条、个性图案、卡通、涂鸦4种主题的图片）
（6）T：现在我给大家1分钟时间小组讨论待会儿你们要设计什么主题风格的图案。
S讨论，S回答。（请1至2组进行介绍）
（7）接着课件出示车牌和车窗画了禁止标志的图片并提问：为什么这两个部分我们不能在上面设计图案？
S举手回答
T总结: 设计图案时不能遮挡视线，更不能遮挡号牌，汽车进行装饰后需要去相关部门进行备案才能够合法上路。
（8）艺术实践
T：好了，现在每一组同学就把我们事先准备好的材料拿出来开始设计吧！
五、艺术实践要求：
1. 5人小组分工进行图案设计，（车门一对、车顶、引擎盖、后备箱）一人负责一个部分。
2. 整车风格要统一，并且颜要有主调
3. 设计的车身图案既新颖又美观。
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