口口四日
小班建构游对“小汔车”与
它的主题建构
四川省成都市第三幼儿园尹佳李隆润
“小汽车”制作活动是班上开展的“亲亲一家人”小路。然后，他们把所有的小汽车小心翼翼地放在修系列主题教育活动中的一项活动。我把孩子们和家好的路上。
长一起制作的小汽车陈列在“zM，工地”的一处比较长条板以前在建构游戏中的使用频率并不很显眼的玩具柜里。孩子们很快就发现了它们，并拿出高，一般都用来做搭高板使用。长条板作为带状的自己的小汽车在地垫上摆弄起来。一时间，又是撞公路造型是具体形象的。这和孩子们的已有生活经车，又是堵车，孩子们玩得不亦乐乎。验相符。
每次投放新材料的时候。我们并不告诉幼儿材亮亮使用了刚投放的材料——玻璃彩砖。他先
汽车地垫
料如何使用，而是任由他们自己去探索发现。小汽把一块玻璃彩砖放在地垫上。又去拿另外一块平行车作为一种新的玩具材料投放到建构游戏当中．孩放在旁边，接着又拿了一些长条板，一块玻璃彩砖与子们对它的使用是未知的。因此，留给他们足够的时一条长条板间隔着摆放整齐．形成两条带状的“公间和空间去探索是相当有必要的。路”。然后取了一些小汽车，一个紧挨着一个地放在
二、坏掉的小汽车引发游戏危机两条彩砖路的中间。
随之而来的问题是．不少孩子发现自己钟爱的随着孩子们游戏能力的增强．长条板已逐渐不小汽车坏掉了。进入“小小工地”的孩子慢慢减少了。能满足他们游戏的需要了。于是。我增加了类似的条孩子们逐渐对小汽车丧失了兴趣。状材料——玻璃彩砖。教师不仅要提供大量充足的孩子们自发的玩小汽车的方法过于简单．时间材料来满足幼儿操作的欲望。还要提供丰富多变的一长，自然满足不了他们已经发展的游戏水平。再材料来引导幼儿不断创造。
加上有些小汽车坏掉了。这也阻断了孩子们继续游★大街
戏和探索的兴趣。今天到“小小工地”的孩子比较少，玲玲选了中我把那些坏掉了的小汽车出来，问孩子们：间的一大块场地开始了游戏。她取来玻璃彩砖和长“为什么小汽车坏了那么多?”孩子们纷纷说了起来：条板。一块彩砖一块长条板这样有规律有间隔地摆“玩时太使劲了!”“我这个汽车是纸做的，不能压!”放成宽宽的两条带状的公路。修好两边后，她又用竹
“乐乐老是撞我的车1e“我们该如何保护自己的板在公路中间围成了一个圈。婷婷笑着问：“玲玲，你小汽车呢?”我接着问道。孩子们想到了很多方法：修的是什么啊?”“妈妈带我上街。我在春熙路上看见
“给小汽车建一个停车场。”“开车时注意不撞车。”的大街就是这样的!”玲玲答道。“公路中间修的是什“给小汽车修条宽马路。99w1·么啊?”
．坏掉的小汽车引发了孩子们的游戏危机。为了“是绿化带．那里面种着花和小树!”玲玲一边骄使游戏继续深入，我采用了设置问题情境的方式．引傲地说。一边在圈里面放上花、草、树。最后，她取来导孩子们把已有的生活经验和游戏相结合．以唤起小汽车。分成两个方向摆在车道里。孩子们对小汽车材料使用和探索的兴趣。幼儿的游戏是对原有知识经验的练习和巩固，
三、保护小汽车引发的主题建构从中获取更为丰富的经验的过程。玲玲运用平时观
★公路察街道景观等所积累的生活经验来进行修建大街的宝宝带领一小朋友来很多以前用来搭高的活动。不仅强化了已有的生活经验，而且还丰富了自
万方数据
目昼目目
已的知识经验。上恧傲水管，亮亮取了两块积塑，叠起来放在场地中★停车场闻，又在上面一横一竖地放土两个纸筒树干，高兴施童童和波波在玩具柜前修起了他们最喜欢的说：“你们看，我的水龙头可以转!”玲玲则在拱形积“花园小区”．他们先在地垫中间的位置摆上了自制塑边上放了两个拉罐，并在巾潮修出一个草坪，翻豪静肇坪、小树和花朵。然詹抱来一些纸箱摆在花园旁地匈阍伴院射着说：“这两个是牧费鹣．车扶花麟这边做楼房，很快就建成了“花园小醺”。这时。玲玲的边进去。从那边出来。”接下来。三人把小汽车一个一马路修到了“花园小区”。小汽车也～路开到了“花园个地分别摆在墙边的“水管”下面，洗车场就算完工小送”门瑟。童童和波渡停下手中盼工作，餐了看玲了。玲的作品，脸上流露出羡慕的神情。他们走过去跟玲幼儿在修建前就确定了要修建的主题内容。而玲商量：“我们也可以玩小汽车吗?”“可以啊。但是你不是像以前一样修出一定形象后再为作品进行命髓那边没停车的建方!”“我们修一个吧。”三个孩子名。这种修建羲砖童题的磕蠢．避免了游戏中杂截无说干就干。他们把凌乱的楼房依次摆在了靠近地垫章的现氟，有利于幼儿在联合游戏中进行商量、分边的地方，这样楼房和花园之间就有了较大的空隙，工、合作直至成功完成游戏。在活动中幼儿创遗性德稻就在这块空隙上修建惹箨车场。惩旋臻了积木、积赛争易缸罐等熟悉的枋耱，使得瓣房屋修建游戏对孩子们的能力已构不成挑战．料的使用方式变化多样起来．这表明他们“以物代而小汽车材料的呈现激发了他们创造和改凳游戏的物”的游戏水平在游戏中得到了丰富和发展。愿攮。“花园，l、嚣”虽然没有可以使餍，l、汽李材辑的★加油菇空问．但他们通过对“花园小区”的改造来解决了这今天游戏一开始。淼淼就率先提出想法：“昨天个问题。孩子们之间的相互影响也是改变的荧键，他我们一家出去玩，汽车没油了。爸爸就把车开到加油翻遢适
商量、讨论、模仿等。把以蓠没有规潮、造型随蛄去加瀵。我也憨修个加潼站。”魏憋想法缀快褥剜意的作品变得更加有序了。了伙伴们的认同。孩子们开始忙着修建起来，不～会亮亮和淼淼在“小小工地”里争执起来。我忙过儿，一个加油站就初步地显现出来了。我见他们把彩去瓣看究竟。淼淼委震憋说：“亮亮捡我嚣具l”我转瓶横着放。便过去把它立了起来说：“瀵存在下鹾鳇向亮亮：“你抢他玩具了吗?”亮亮指着拱形积木说：油筒里．这样放油就不会倒出来了。”“我们的加油“我只想用几个那种的。他不给我。他全部都拿走机是不熊直接这样去加油的。”淼淼笑着取下我放的7l”淼淼马上摇头说：“不行。我簧修大房子鳇!是彩瓶，恕瓶疆对着小汽车作糯淫状说。“加涟是娶连我先拿到的!”我问亮亮：“你可以告诉淼淼，你要那一个管子才可以的。”“那你们快给加油机装上管子些积木来于什么吗?”亮亮说：“我告诉他了。修个隧加油吧。”我笑道。孩子们仔绷寻了材料，最后选择道，恕甄具篮里的零汽车都开委受霆去!”淼淼看了了平时用作捞捶大树的树枝。一头接在彩瓶强，～头看篮子里的小汽车，有点动心，嘴上却不服输：“不，连在车身下面，给小汽车都“加上了油”。把主体工作我不修隧道，我修个停车场，就可以放车子了!”亮完成后。他们开始装饰：在大门两边用牛奶盒修了收亮泌：“那掾修停车场，我修隧道，举就可以逝接开到费器，耀玻璃彩砖修了进逝的通道，还加上了路灯，你的停车场璧了，不过你得给我积木。”淼淼高兴地种上了花草。
把积木给了亮亮。这是一次让我无比汗颜又极度欣喜的游戏体游戏中缀常出现幼，乙之阉因想法不同薅产生的验。我妁思维太模式纯、固定化了。在我的想象中装冲突．教师适时的介入和辱l导是妊要的。一
个相当有着“油”的彩瓶只是一个瓶子．倒着放置可能会“漏效的手段就是把矛盾的焦点集中到游戏内容上．而油”。但在幼儿的创造性思维中．彩瓶却是一个盛油不是聚焦于幼儿违反了哪些常规。修“大房子”到修的智能化的加油机器。它务管子相连便能完成加油“停车场”的改变源于亮亮和淼淼的冲突．藏小汽车的．工作。一次生活缀历就唤起了幼死的建梅愿望．赢则促成了他们在修隧道和修停车场思想上的统一。教师所要做的就是给幼儿提供更多的经历生活的机★洗车场会。幼儿之所以能够创造性地将熟悉的材料赋争新一走进“小小工地”，亮亮就对淼淼和玲玲说：的用途．把以往掌握的修建技能运用予新畿建构当“我们一起修个洗车场吧。”淼淼和玲玲点了点头。三中。是因为他们已获得了相关的生活经验和他们有人用积木、积魍和奶粉髓围起了一个很大的四方形。着日益睾富的想象力。圄
围墙算是修好了。淼淼拿了一个纸筒树干倒放在墙
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