设计思路
在幼儿园开设信息技术课程的试验，已经有过先例，如安徽师范大学附属幼儿园就有成功的经验，这对培养幼儿信息技术素养是有开拓性意义的。但是，让幼儿应用成人专业的图像处理工具PhotoImpact 8进行平面设计，却是我们大胆的试验。
PhotoImpact是仅次于photo-shop的专业图像处理工具。我在学习photoshop时从教材“水果人”教例中萌发了用PhotoImpact制作UFO格式的积件素材模板，以只读文件存盘，作为中班幼儿创作平台。为了降低难度，我课前在幼儿电脑上打开含有积件素材模板和空白新文件的PhotoImpact的界面，并锁定“变形工具”汽车车顶架。
活动时，教师以游戏方式，演示如何从素材中拖放不同水果组合成简单的卡通形象过程，
引发了幼儿极大的兴趣，应用鼠标拖放的技能对幼儿是比较熟练的，因而，在众多的彩鲜艳、形状各异的水果面前，幼儿在无限的想象空间里迸发出了巨大的潜能。对能力较强的幼儿让他们学用“彩平衡”工具，幼儿所完成的作品，令人赞叹。我们可以感受到幼儿的作品情感真挚、形象纯真可爱、手法大胆新奇，具有非凡的创造力，闪耀着他们原始的灵性和美丽的梦想。
我认为PhotoImpact制作的积件素材模板课件具有学习的主体性、教学资源的基元性、可重组性、开放性且功能强大的特点，如形体大小变化、彩变化、旋转方向的功能是其他课件平台无法实现的，虽然《金山画王》有此功能，但是物件受到限制，无法增添。我们可以根据教学需要组合物件，在一个小时内就可以完成素材模板制作。
为幼儿提供“积件”式的模板，降低技术操作的难度是试验可行性的关键。在本次活动中，我们制作了含40个汽车部件（其中8 种车顶，8种车身，12种车轮，12种汽车标志）的积件模板，如果说30选7的体育选号，让几十万彩民伤透脑筋，那么，幼儿要从40件汽车部件中，设计出喜欢的车型，而且可以任意选择自己喜爱的彩，这无疑是给了幼儿广阔的想象创作空间。
本次活动设计是属于“表现型”教学模式：目标指向创造精神，让幼儿在活动中表现自己
的创造意愿。这种模式的框架是：认知欣赏+想象创作+展示交流，以促进幼儿智力潜能的开发。重要的是通过活动让幼儿认识到计算机技术强大的功能，在现代社会发展中的地位，培养幼儿对应用计算机进行发明创造的意识和素养，开发幼儿创造精神和创造能力。
专家点评
“我设计的汽车”实验课得到福建省电教专家，福建省电教馆原馆长方澄的高度赞赏：融侨幼儿园依托成熟的软件配以自身创造的教学插件制的《我设计的汽车》等课件的创作与应用，对于儿童信息技术教育是一个成功的经验。利用了现成软件的技术平台，补充或替换儿童教育需要的插件，这应该成为幼儿信息技术教育课件制作的主要方式，值得提倡。《我设计的汽车》的成功还在于她给孩子留下了巨大的创造和动手的空间，组画的方式符合孩子们认知的水平，让他们品尝成功的喜悦。《我设计的汽车》等的创作，在插件的相互配合等方面做得非常精细，值得推广使用。
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