《汽车检测与维修》课程是汽车营销与服务〔汽车维修方向〕专业的一门专业课程，本课程使学生从现代汽车后市场出发，掌握汽车后市场服务的特点、策略和技巧.通过对汽车售后市场的运行，对汽车使用性能的参与和操作，使学生受到理论联系实际、分析问题和解决问题能力的训练.可让学生面向研究对象进行汽车使用性能检测与维修的学习，从而提高学生实际动手能力，培养创新意识.
1.1课程的性质
《汽车检测与维修》课程是汽车营销与服务〔汽车维修方向〕专业的方向课程，也是汽车营销与服务〔汽车保险理赔方向〕专业学生必修的专业课程.该课程内容涉与了汽车构造基础知识篇、汽车检测与维修实务篇以与以与蕴含汽车法律法规的相关知识点，重点是整个汽车检测与维修知识领域，对学生的专业学习有很大的积累和帮助，为他们以后能够成为一名合格的汽车检测与维修人才奠定扎实的基础.
1.2课程设计理念
为了使学生对汽车检测与维修的知识点的全面了解，在本课程中设计了汽车构造基础知识、检测与维修实务〔检测与维修礼仪、维修流程等〕环节讲解，让学生能够在学习本课程中同时为进一步学习专门化课程打下坚实基础.
1.3课程开发思路
1、课程将保证学生掌握现代汽车市场检测与维修的基本原理和方法，对相关概念、原则与方法有一个系统的、全面的认识.
2、教学内容要以实操为重点并兼顾理论知识的广度和深度，整体内容具有关联性、梯度性、系统性、完整性，为提高学生学好后继续专业课程大号基础.
3、对实践中直接应用的内容，要侧重培养学生的应用能力.
4、采用案例教学法，提高教学效果.
2.课程目标
学生的学习能力和对汽车检测与维修课程的兴趣，学好这门课程.认真学习掌握汽车检测与维修课程基础知识〔汽构部分和检测与维修部分〕.让学生通过学习养成良好的职业规范，培养企业的合格人才.
2．1知识目标
1、了解汽车市场中检测与维修观念、研究方法，熟悉顾客价值、汽车服务市场检测与维修等基本理论.
2、掌握汽车检测与维修的基本方法、顾客价值和顾客满意的内涵与其测度、顾客赢利率分析的基本方法、汽车检测与维修资源分配的基本方法和技术、检测与维修分析的方法等.
3、基本掌握汽车检测与维修的基本内容、细分方法.
4、具有汽车检测与维修的市场策划的初步能力，能用细分方法确定目标市场和进行产品服务和定位.
2．2素质目标
1、培养学生具有创新精神和实践能力.
2、培养严谨的科学态度和良好的职业道德.同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度.
2．3能力目标
1、了解车主对汽车检测与维修前的需求；
2、熟练掌握汽车检测与维修的各种设施设备的正确使用；
3、掌握汽车检测与维修的各种检测与维修方法；
4、掌握汽车配件市场中对配件营运过程中的检测与维修技能；
5、掌握汽车使用性能检测的流程工艺；
6、掌握汽车维修前的故障检测与维修技能；
7、在汽车检测与维修全程中遵循7S管理理念；
8、能够掌握售授相关服务〔信贷、牌照、保险〕技能.
3.课程内容和要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与
小汽车维修技术4.1课程的重点、难点与解决办法
本课程的重点：能够正确熟练使用汽车检测与维修设备和汽车检测与维修的流程工艺.
本课程的难点：科学分析检测结果和确认检测结果的有效性.
本课程的解决方法：采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是在概念的
引入上与实际问题相结合，大量引入汽车检测与维修实例；强实践性教学.灵活采用小组讨论演讲、个人学习汇报、检测与维修现场实操等形式；后交流.
4.2教学方法和教学手段
4．2．1教学方法：
1、实施理实一体化教学方法侧重实际操作，培养学生分析和解决现场实际问题的能力，聘请汽车服务行业专家讲座，现场实操教学等方法使学生获得感性认识和掌握分析和解决问题清晰思路.
2、大量采用汽车检测与维修真实案例主导教学，引导和激发学生积极参与学习.
3、选用突出理实一体化的教材，为教学的实施辅助方向，随课程要求与时更新和补充.
4．2．2教学手段
利用学校现有实训设备〔检测与维修设备、能启动运转的发动机台架、实训整车等〕现场教学、多媒体课件和动画视频教学手段进行多方位授课，提高授课效率，落实授课的真实性和有效性.同时利用《汽车检测与维修》课程提供了各种教学资源：课程大纲、电子课件、教学案例等供学生课外学习；搜集整理了大量相关资料供学生学习和阅览，例如，汽车行业的发展动态、汽车检测与维修的政策法规、汽车名车、名企、名人的相关介绍、汽车新技术、参考书籍和文献资料、汽车等，以加深学生对汽车市场和汽车行业的了解，扩大视野和知识面.的在线测试增强了学生学习的自主性和便利性，同时可以检测学生的学习效果.另外，在课程设计和课外学习中利用模拟教学软件开展对抗式训练，大大激发了学生的学习兴趣.
4.3教学评价
4．3．1课程考核方式
本课程主要采用过程性考核+总结性考核相结合的考核方式，其中过程性考核占30%，总结性考核占70%.
4．3．2课程考核标准
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