幼儿园小班社会优秀教案别人的东西我不拿含反思活动目标
1.知道不能任凭拿别人的东西，借东西能主动归还。
2.能辨别不良的行为习惯。活动预备故事别人的东西我不拿(见资源包)。活动过程倾听
1.叙述故事别人的东西我不拿。教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友专心听听故事里都说了什么?
2.通过提问，帮助幼儿理解故事内容。教师：红红哪儿做得不对?为什么?红红哪儿做得对?为什么?小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚恳，是个好孩子。争论帮帮我汽车网
1.创设问题情境，引导幼儿争论交流：家里的东西可以任凭拿吗?教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东西可以拿吗?小结：假如家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。
2.争论什么状况下可以把玩具带回家。教师：假如你喜欢小朋友的玩具，怎么办?假如你想把小朋友的玩具带回家，应当怎么办?小结：假如征得对方的同意是可以带回家的。
3.争论借别人的东西要不要还。教师：假如你借了别人的东西，应当怎么办?小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要准时主动归还。情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。活动建议本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事绽开一系列的争论，重点让幼儿理解任凭拿别人的东西是一种不良的行为。活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，争论时，也应鼓舞、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，一定要准时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿认真的观看操作单上的内容，引导幼儿进行叙述，幼儿在叙述的过程中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发觉幼儿有不良的行为时应准时赐予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不任凭拿别人东西的好习惯。资源包故事别人的东西我不拿游玩结束了，玩具要回到自己的家-玩具架里了，可红红喜欢小
汽车，想把它带回家：小汽车，跟我回家吧。于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到生疏的地方哭了起来。呜-，我要回家，我要回家。“快思老师.教.案网出处”红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说：以后，我再也不拿幼儿园的东西了。教学反思：通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节
课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培育是每一位幼教工义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培育生活习惯”。良好生活习惯的培育，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应当把行为习惯的培育用游玩或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
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