幼儿园教案《乘汽车》含反思
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序言
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幼儿园教案《乘汽车》含反思
  活动目标1、在游戏情境中巩固对6以内序数的认识，感知并灵活运用点数对应的方法。2、
培养思维的灵活性，体验自主操作的快乐。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备幼儿人手一块挂牌(分成四种颜，上面分别贴上数字1～6)，椅子24把，分成四组，分别充当4辆汽车(其所贴图片的颜及数字与幼儿挂牌上的一致)。幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有6个座位，但座位号不全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复)，贴花纸若干套。活动过程一、准备出发师：今天天气真好，我们一起去旅行吧!(在欢快的音乐伴奏下，教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜和数字不同的挂牌，代表车票。)二、乘汽车师：停车场到了，停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗?有什么地方不一样?幼：有四辆汽车，每一辆汽车的颜不一样。师：你能根据自己车票的颜和数字到座位吗?大家去试一试。师：你们都到自己的座位了吗?怎样才能很快地到?师(小结)：可以先根据“车票”的颜到相应的汽车，再根据“车票”上的数字对号入座。(析：在这一环节，有些幼儿还无法将“车票”上的颜和数字与“汽车”的颜和“座位号”建立对应关系，这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。)三、编排汽车座位号师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有些座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们来看看，水果娃娃坐的汽车上面有几个座
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位?幼：一共有6个座位。(教师和幼儿一起验证，提示幼儿从车头往车尾方向数。)师(小结)：原来车上一共可以坐6个水果娃娃。师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗?幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，如果发现贴错了，可以重贴。师：你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。(析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，教师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发现出错后及时纠正，同时教师还可以让幼儿互相发现问题，促进同伴间相互学习和提高。)四、给水果娃娃座位1.第一次操作、探索。教师出示两张水果图片(其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花)。师：瞧，水果娃娃都穿上花衣服准备出发了，现在我们可以帮水果娃娃座位了。请你们仔细看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗?有什么不同?幼：一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。师：那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么?幼：我想让一个水果娃娃坐4号位，因为它身上有4朵花，让另一个水果娃娃坐5号位，因为它身上有5朵花。师(小结)：原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让所有的水果娃娃都有自己的座位。幼儿操作、探索：根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型
卡上到它们的座位。(析：在这里，教师并没有指导幼儿具体该怎样操作，而是通过巧妙的提问，引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持，进一步激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。)2.第二次操作、探索。(1)发现问题。师：你的水果娃娃都到座位了吗?有什么问题吗?幼：我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位只有一个。幼：我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。幼：我的1号座位还空着，可是我不到身上只有1朵花的水果娃娃。(2)交流讨论。师：有些水果娃娃不小心穿错了花衣服，那有什么好办法可以帮助水果娃娃都到自己的座位呢?幼：我们可以想办法，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。师(小结)：那你们就按自己想的办法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。(3)幼儿操作、探索：在水果娃娃身上减去或增加贴花。(4)再次交流讨论。师：现在你的水果娃娃都到座位了吗?你想了什么好办法?幼：我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵，变成了4朵花，它就可以坐到4号位了;给另一个水果娃娃身上添上一朵花，变成了6朵花，它就可以坐到6号位了。幼：我发现最后只有5号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花，我就给它添上了2朵，变成了5朵花，它就可以坐到5号座位上去了。幼：剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花，我给它去掉2朵，变成了1朵
花，它就可以坐到1号座位上了，汽车上的座位就全部坐满了。(析：幼儿通过第一次操作、探索发现了问题，对此教师没有急于解答，而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论，帮助幼儿到解决问题的办法.并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。在这里，教师为幼儿提供了自主探索的空间，有利于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。(.来源爱宝宝老师教案网)但是，这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，教师需重点关注能力较弱的幼儿，使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。)五、一起去旅行师：你们帮助所有的水果娃娃都到了座位，开心吗?原来帮助了别人，自己也会很开心，那现在我们就和水果娃娃一起出发吧!在音乐声中，师幼一起去户外做游戏。活动反思：本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作
练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。