大班数学我来帮数字宝宝教案反思
1、大班数学我来帮数字宝宝教案反思
  活动目标：
  1、认识相邻数，理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1。比它后面一个数小1。
  2.初步学会写数字1和23，养成安静独立完成活动的习惯。
  3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
  4.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
  活动准备：
  经验准备：幼儿认识过1-10的数字，并理解1-10的数序物质准备：
  教具：新房图片，1-10的数卡学具：《幼儿用书》P3页，幼儿人手一支笔。
  活动过程：
  一、欢迎数字宝宝1、欢迎数字教师(依次出示1-10的数字)：数字宝宝要搬家了，想请小朋友帮助，我们大家一起拍手欢迎数字宝宝好吗?
  2、感受数序教师：数字宝宝是怎么排队来到我们班的/请幼儿认一认、读一读数字。
  二、帮数字宝宝搬家1、教师(出示新房图)：谁愿意来帮它搬家?请幼儿将数字按数序放入新房中，并依次说说每个数旁边的是几。如：1住第一个，2住在1的旁边，3住在2的旁边……2、朋友教师：数字6想住自己旁边的朋友一起玩。住它旁边的朋友是谁呢?请幼儿出数字6的相邻数，并说说为什么是5和7。
  3、数字比大小教师：数字5住在6的前面还是后面?5和6谁大谁小?数字7住在6的哪儿?6和7谁大谁小?
  三、根据幼儿情况，教师再引导幼儿说说其它数字的相邻数四、小组操作活动1、给西瓜涂颜。教师出示幼儿用书，请幼儿说一说：图上有什么?有几块西瓜?想一想：上面应该给几块西瓜涂?下面应该给几块西瓜涂?鼓励幼儿边涂边说。如：4比5少1，6比5多1，4和
6都是5的好朋友。
  2.你应该画一些。观察图片中物体的数量，启发孩子在空白处画出相应的相邻数字。
  3.学会写数字1，2，5。活动评价1。重点是对填游戏的评价。请个别小朋友告诉我们他们是如何操作活动的，出示他们的操作资料，表扬操作正确、书写工整的小朋友。
  2.表扬能安静独立完成活动的孩子。
  反思
  在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
  在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字
有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
  在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
  第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
  第二个环节的指导不是很深入。呈现的图片不多，每张图片的讲解也不到位。你可以把这
个环节作为整个活动的重点，再次开展数字宝贝活动，深入了解生活中的数字。
  第三步，对于中产阶级的孩子来说，知道数字很简单，但是操作起来有些困难。图中还有一个问题。魔术师的图中没有数字5，准备时也没有验证。
  就是上课各个环节之间的联系不是很顺畅。上完这节课，我发现数学课不是那么简单，而是要收集很多信息，在脑子里储存很多信息。在引导孩子的时候，我要把存储的信息简化，教给孩子，从而达到数学课的目的。
2、大班数学活动教案：数字积木教案(附教学反思)
  活动目标：
  1.孩子初步理解单双号的含义。
  2.学会区分10以内的单双号。
  3.感受点对点交流的乐趣。
  4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
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  5.发展孩子的逻辑思维能力。
  活动重点难点：
  活动重点：
  理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。
  活动难点：
  辨别10以内的单双数。
  活动准备：
  有几个五子棋，两套数字卡和几个蓝红圆牌。
  教法设计：
  演示法 游戏法
  学法指导：
  指导幼儿两个两个做朋友
  教学过程：
  一、游戏导入，引起兴趣
  小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么?
  出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?
  审查数字与项目数量相对应。
  二、探索单双数
  1、现在，老师要给他们好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都到好朋友?
  2、教师示范：1,2,3,4个数字的朋友方法，全部到朋友的用笔画对号记录。
  1 2 √ 3 4 √
  3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
  剩下的数码宝宝，我想邀请小朋友们为他朋友，做记录。
  明确小组分工，谁来放圆牌，谁来做笔记等。
  孩子们分组操作，老师巡回指导。
  4、汇报结果。
  谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都到了好朋友?
  5.请个别幼儿表演，检验幼儿的探索成果。
  三、理解单双数的含义
  1.所有能到朋友的数字卡都有一个好听的名字，叫偶数。让我们把它们放在红圈里。
  2.不到所有朋友的数字卡也有一个好听的名字，叫单数。让我们把它们放在蓝的圆圈里。