关于幼儿科学活动区域的设计
幼儿科学活动区域是指要创设宽松的科学活动环境和提供丰富的汽车储物箱科学活动材料，为幼儿提供充分的自主选择权，让幼儿按自己的兴趣、需要、方式去学习科学的一种活动模式。科学区域活动是幼儿园科学教育中的重要形式，幼儿可以在科学区域中自由地选择和探究材料，增长科学知识，是集体科学教学活动的有益补充。
一、幼儿科学活动区域创设的总体要求
（一）幼儿科学区域创设的依据和原则
在幼儿教学实践中，幼儿有时候对老师设立的科学区域不感兴趣，久而久之，科学区域成为令人头疼的“死角”。幼儿对科学区域不感兴趣的原因很多，但归根结底是区域创设的依据没有准。教师常常会站在自己的角度上选择设计科学区域，这样是不科学的！
1、科学区域创设的依据：
1）幼儿的发展
    这里所说的幼儿的发展包括幼儿身心的发展，我认为最重要的是要考虑幼儿认知和情感态度的发展。科学区域的设计内容既要是幼儿感兴趣的，又要是符合和促进幼儿认知发展水平的。
2）课程和教学目标
    课程和教学目标是科学活动区域设计的出发点和归属点。
3）幼儿园和班级物质条件
幼儿园和班级物质条件是幼儿科学活动区域创设的一个前提和基础。物质条件提供充裕的科学区是科学区域设计成功的一个非常重要的因素。
2、幼儿科学活动区域创设要遵循的原则
1）安全性原则
2）以幼儿的兴趣为中心
3）适合幼儿发展水平
4）与其他教育途径相结合
5）因时因地制宜
6）组织形式的多样化
（二）空间的选择与布置
1、空间的选择
1）要适合本班幼儿的年龄和需求。
2)空间不必拘于一个角落，应该把不同类型的科学区域分散开，这样方便幼儿开展活动。
3)不同类型的科学活动区域应该选择在其适宜的地方。如种植花草植物一般要选择在阳光充足、空气流通的地方。
2、空间的布置
1）要多方位全面的利用起来。
2）可以让幼儿也参与进来。
3）要常更换。
（三）材料的选择与提供
科学活动区域是幼儿操作、实验、探索的场所，教师必须为幼儿提供丰富的物质材料。
1、材料的种类和结构
从材料的用途来看，可以将科学区域中提供的材料分为四类：安全保护材料（手套、工作服、护目镜。。。）科学探索材料（杠杆、凹凸透镜。。。）、活动操作材料（水、沙、木板、颜料。。。）、工具（尺子、天平、温度计。。。）
2、材料的选择
老师选择的材料既要考虑到安全因素又要调动幼儿的兴趣和积极性，此外更要懂得因地制宜，废物利用，用最少的成本取得最好的教学效果。
3、材料的存放与管理
要遵循既要保护好材料又要能让幼儿充分自由操作的原则。不同类型的材料有着不同的存放方式，这就需要教师需要具体情况具体分析。
4、材料的呈现
材料的呈现是科学活动区域创设的关键环节，要做到科学合理地呈现材料，必须要考虑材料呈现的目的性、层次性、材料的数量和密度，材料的灵活性等问题。
教师把材料呈现出去，就要进行仔细的观察。对于幼儿喜欢的一些材料可以多准备几份，对于那些“无人问津”的材料如果是教学目标所要求必须要学习的，可以引导他们操作，如果不是特别要求的可以先暂时放起来，过段时间再拿出来有可能会效果变好。
二、幼儿科学活动区域的具体内容与设计
幼儿科学活动区域包括室内和室外两个区域。
（一）室内的科学活动区域
主要是指班级的科学区角，但是有条件的幼儿园也会创设一些科学发现室等。
1、自然角
    所谓自然角，就是指在幼儿园的教室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集的生物样本的场地或场所。自然角设置的内容应丰富多样，一般可以设置以下一些内容：
1）小动物
    自然角养的动物主要是作为幼儿观察的对象，通过活动培养幼儿观察的习惯，并使之学会简单的技能。因此，自然角的动物应选择形体较小、无危险、便于喂养，管理方便，幼儿感兴趣的种类、最好随季节经常更换种类，使幼儿能接触到更多的小动物。
比较适合自然角喂养的动物有：金鱼、家蚕、蝌蚪、乌龟、蜗牛。。。
2）植物
在自然角种植物，是自然科学角的主要活动内容，既可以美化环境、陶冶情操，也是幼儿十分喜爱的活动。植物品种繁多：盆栽植物和水养植物，喜阳植物和喜阴植物等。自然角设置植物可以让幼儿观察种子发芽、植物生长的过程，以满足幼儿的探究兴趣。