25
感是人天生对彩的感觉，感能力即人对彩的感知能力。人们对彩的感知能力有大有小，但是可以通过后天培养来提高。在汽车油漆调中，具备一定彩感知能力是最基本的要求。因此，培养学生的彩分辨能力，提高学生感水平是汽车调课程教学的首要任务。感能力培养是一个长期渐进的过程，在汽车调教学中，可以按照夯实感基础、提高辨能力、纠正感偏差等3个步骤来进行。
1　学情分析
（1）课程阶段与培养分析。汽车调课程教学处于汽车涂装专业教学的中后期，学生前期学习了汽车表面处理和油漆喷涂相关的知识和技能，对油漆的组成、涂膜结构、面漆类型等方面的知识有了一定的积累，为本阶段的学习奠定了一定的基础。感能力培养要利用颜属性和颜合成等理论知识，要在颜比较、颜分析、颜微调实践中反复练习，逐步提高。
（2）感水平与感测试。学生的身体素质正处
于最为旺盛的阶段，对颜感知能力强，对彩变化敏感，是感水平最好的时期，也是培养感能力的
最好阶段。不同学生个体的感水平存在着差异，由于先天原因，有的学生感很好，有的学生存在弱或盲情况。因此，教学前要对学生进行感能力测试，掌握不同学生的感水平，以便实施差别化教学。
（3）学习能力与教学策略。大部分职业学校学生缺乏良好的学习习惯，他们自控能力较弱，理论分析能力和应用能力不够，动手能力较强。感能力培养要学习较高难度的理论知识，教学中要将教学内容碎片化、抽象理论形象化、知识应用具体化，加强针对性训练和实践练习，以确保感能力培养的效果。
2　感能力培养策略
2.1　整合教学要素夯实学生感基础
（1）拆分教学内容，降低教学难度。感能力培养要借助彩基础理论，让学生学会用彩的眼光来观察与理解物体的颜，提高对彩的感知能力。但
汽车调课程
感能力培养的探索与实践
无锡汽车工程高等职业技术学校　胡小牛
学中的应用，采取仿真和实践相结合的方式来教学，让课程仿真效果与理论教学更加匹配。
（2）集中科研力量对仿真软件进行研发。由于受软件开发速度限制，中职《汽车机械基础》课程还有很多内容没有仿真教学程序，应该继续研发仿真软件，开发出更多的仿真程序，让课程仿真效果与理论教学相
辅相成、相互促进。
汽车改
（3）加强引导学生运用仿真软件。教师应当引导鼓励学生接受信息化的教学手段，学会运用各种仿真软件，切实把理论和实践结合起来，提升学习能力，进而达到提高学习效率的目的。
（收稿日期：2020-01-27）　
26
是，彩理论的学习对于职业学校学生来说难度非常大，教材中的彩理论体系庞杂、抽象难懂，学生通常摸不着头脑，短时间内无法掌握。为了克服这一困难，教师可以根据学生的认知规律，由浅入深地
将彩基本理论拆分为颜形成、颜属性、颜表示方法、颜影响因素、颜合成规律等5个学习任务，每个任务根据教学难度配备适当课时（表1），使教学任务容量减
小，目标明确，难度降低，以便于学生快速、高效地掌握相应的彩理论，逐步学会从专业层面去练习彩感知的方法。
（2）理实同步教学，巩固彩认知。彩理论提供彩感知的方法，感练习提高彩的认知能力。实践证明，理实结合、相互验证可以有效巩固学生彩的认知水平。因此，在彩理论教学的同时，还要安排大量感练习。在教学中，教师可以采用表1中的感练习内容，在讲授颜形成理论时，通过感测试确定学生感的初始水平，使学生对自己感能力有一个充分的认识；在颜属性教学时，练习颜的表示方法，揭示颜的变化规律，优化学生的感基础；在颜定位教学时，指导学生利用颜的属性去分析颜，练习颜比较的方法。理实同步教学，能够帮助学生在理论的指导下去感知彩，在实践练习中印证彩理论，更新自己的认知水平，巩固彩认知基础。
（3）利用对比分析，练习辨方法。感能力培养
要练习学生对彩敏锐的观察力和表现力，培养这两项能力的主要手段是进行颜对比分析，练习颜的分辨方法，提高学生对彩的敏感度。颜对比分析通常是拿出视觉上比较接近的A 、B 两个颜，如图1所示，引导学生从颜属性的3个维度去比较，分析两个颜的调、明度、彩度，感知颜的差
异，领会两个颜的特点。颜对比分析能综合训练学生的颜观察能力、分析能力和颜理论的应用能力，帮助学生获得颜分辨技巧，
是练习学生辨方法的有效手段。
表1　感培养的教学内容
图1
视觉上接近的两个颜
27
2.2　运用强化训练提高学生感水平
（1）感培养需要通过反复训练来强化感知，训练次数越多、强度越大效果就越明显，但对于汽车调课程来说，用于学生感训练的时间非常少，难以保证训练必要的强度。此时，教师在教室里教会学生彩感知的方法，在生活中训练学生彩感知的能力。生活中的彩训练最容易被学生接受，如学生随手摘下两片树叶，感知树叶的彩，分析树叶颜的调、明度和彩度，比较两片树叶的颜差异。将感训练搬入学生生活，学生会在生活中产生共鸣，很快对颜的探究产生兴趣。学生在兴趣的驱使下自觉地对身边的所有颜进行对比和分析，在无意中提高了颜感知训练的强度，达到了意想不到的教学效果。
（2）专项训练，提高辨能力。汽车调是将几个基本颜的母按照一定比例混合，达到与车身原漆膜颜一致的过程，汽车调需要具备良好感水平和科学的辨方法。因此，在感培养过程中，要设置专项的辨能力训练。专项辨能力训练通常包含颜定位训练和颜比较训练两项内容。颜定位是对一个颜的调、明度、彩度进行分析，确定颜3个属性的等级，并与孟塞尔立体模型上对应的颜进行对照，确定该颜在立体模型上具体位置的颜表示方法。颜定位训练可以练习定性分析颜的方法，为提高学生辨能力的提高打下基础。颜比较训练主要是训练学生运用颜定性分析
法，对两个相近的颜进行颜比较和分析，准确出颜差异的能力。学生通过颜定位、颜比较训练，就能从专业的角度去分辨颜，提高自己的辨能力。
（3）总结归纳，提高应用能力。职业学校学生理解能力和应用能力都比较差，在感培养教学中，学生虽然经过了反复的训练，提高了自己的感能力，掌握了一些辨析颜的方法，但是还存在理论知识不系统、辨方法不规范和应用能力欠缺的问题。因此，教师要引导学生进行归纳和总结，补齐短板，强化知识的
应用。感培养教学要整理和归纳颜命名、颜属性、颜变化规律、颜表示方法、颜差异分析等相关知识、技能，指导学生颜辨析的应用技巧，在学生头脑里形成一个完善的知识系统和一个规范的辨方法，提高学生的应用能力。
2.3　利用实践验证纠正学生感偏差
（1）熟悉母特性，建立辨标准。自然界中没有一个绝对标准的颜，人们对颜的认知也是一个大致、抽象的理解，但是在汽车调中，调者需要熟悉自己所使用母的颜特性，在头脑中建立一个相对的颜标准，用于分析颜的差异，确定颜的走向。同样，在学生感能力培养中，教师也需要选择一个普遍、通用的母系统，展示系统中母的标准颜，讲解母的显特点，在学生的脑海里建立一套相对完善的颜标准体系，为学生准确辨析颜、纠正自己的感偏差提供参考坐标。
（2）采用颜微调，纠正感偏差。颜微调是调者将初步调配的基础颜与车身标准颜进行比较，出颜差异，分析颜差异和母颜特性，确定需要添加的母，在基础颜中逐次添加所缺母并反复比，直至所调颜与车身标准颜一致。在感培养中，教师可以利用颜微调结果的验证，来纠正学生的感偏差。具体做法是选取车身标准颜配方，在配方中核减个别母或母的添加量形成基础配方，记录核减母的编号和数量，让学生以车身颜为标准，用基础配方进行颜微调。微调后将学生调配的颜、添加母的编号和数量与车身颜和核减的数据进行比较，分析两者的差异，查差异产生的原因，用结果修正学生的认知，纠正学生的感偏差。
感能力培养是汽车调课程教学必须完成的首要任务，是学生获得优秀调技能的前提和基础。汽车涂装专业教师要在教学实践中不断探索提高学生感能力的方法，为学生汽车调技能的提高奠定基础。
（收稿日期：2020-02-03）